《儿童的情绪与干预》感点分享（三）

2010-11-7

桐桐出生于2007年7月29日，现在3岁3个月9天了

一、多给孩子创造体验自信的机会，则孩子的内心会充满力量

有些妈妈非常担心孩子在外面受欺负，一旦孩子受到欺负，即使是非常老实的家长，也会忍不住教孩子还手，事实情况却是，尽管大人几次三番地这样出主意，孩子却依旧不敢还手。为什么会出现这种情况呢？曹教授认为，究其原因，并不是孩子听不懂家长的指点，而是她内心的力量还不够强大，一个没有自信和安全感的孩子，很难做出勇敢的行为。

那么，如何增强孩子内在的力量呢？曹教授认为，多给孩子创造体验成功的机会，当孩子想做什么事情难以胜任的时候，可以多给她正面的鼓励。比如，孩子跳绳的时候，一开始不会跳。千万不要指责孩子笨，反过来，夸奖孩子的每个进步，比如“嗯，动作很像回事”、“真不错，已经会跳了！”、“这次跳的真多！”等等，孩子就会越来越进步，如果一开始就指责孩子，则孩子就会丧失信心。

不要动辄数落孩子的不是，相反，善于发现孩子的长处，让孩子确信自己是可爱的。比如，如果孩子因为自己的眼睛很小不自信，你可以夸奖她的耳朵比较大。

七、动作技能不仅关乎孩子的生存能力，而且有智力开发价值，一定要让孩子动起来！

在智力开发日益流行的今天，诸如知识学习之类的显性教育日益受到家长重视，但动作技能的发展却没有得到充分的关注。有的家长觉得孩子搭搭积木、玩玩玩具就是浪费智力开发的时间，殊不知，多让孩子动手做做事情，玩玩游戏，不仅有助于孩子自理能力的发展，对智力开发也很有价值，因为双手联系着大脑，动手的机会多了，手的动作是在脑的活动支配下进行的，多多动手会使大脑相应区域的神经细胞受到刺激，从而优化大脑的活动支配能力，促进观察、注意等能力的发展，所以，要想培养一个聪明的宝贝，绝不能仅仅靠上辅导班，多给孩子提供动手的机会同样重要！

二、让孩子的今天充满快乐，明天充满希望！

除了建立充满快乐的家庭氛围之外，每天接孩子放学的时候，都可以问问孩子今天有什么开心的事情，这样可以“先入为主”，给孩子积极的心理暗示，让她把自己的思想指向快乐的搜索过程，当然，孩子遇到不快乐的事情，也要鼓励孩子跟自己分享，不要只喜欢听孩子讲好的方面，不喜欢听不好的方面，比如，如果孩子一讲到考的不好就拉下脸，长期这样下来，孩子就不敢跟我们交流负面的东西了，这是做父母的失败之处。

每天睡前，都可以鼓励孩子想想明天喜欢做的事情，让孩子带着希望迎接每一天。

这个讲座笔记，已经拖了好久，现在回忆的时候，一些细节都记不清了，以至于即将划上句号的此刻，还有点意犹未尽的感觉。最后用曹老师在话跟大家共勉：让孩子动起来；把手放开，给孩子发展的自由；相信孩子；让孩子做主！

附：

1、《儿童的情绪与干预》感点分享（一）

2、《儿童的情绪与干预》感点分享（二）

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桐桐趣语：

1、桐桐涂鸦时，画了个妈妈，说妈妈很丑，我说我不要这么ugly，桐桐就反问我：“那怎么办？你想把你画的beautiful吗？”

记功簿：

1、今天带桐桐去少年宫玩，在一个名为“勇敢者的道路”的拓展训练的地方，桐桐破天荒地做了很多探险行为：包括攀岩（不是直立的，有坡度的那种）、走绳索滑梯、爬绳索山坡，这是她第一次主动、正儿八经地尝试这类活动，原来带她玩的时候，她都不敢的，没想到一下子就超越了自己，真棒！

2、桐桐这两天上下楼梯不再喜欢让爸爸妈妈抱了，很自觉地一个人走下去，值得表扬。

3、听了《标准英语分级读物》第一级后，桐桐见到相应的场景就能再现里面的句子，比如“I hear a whistle”、“I hear a baby”等，用的很应景。 

4、桐桐喜欢剪纸，最近更是有点迷恋，动辄一个人拿着剪刀坐到小凳子上剪来剪去，我给他一些废弃的小人书，她讲出来的图案性状还很细致呢，不仅如此，剪出来的图案，她还喜欢用英语来指称，比如“fish”、“baby”、“turtle”、“horse”等，真棒！