解读两岁孩子的行为（一）

----兼记桐桐日常生活（090810）

 

2009-8-10

桐桐出生于2007年7月29日，现在2岁12天了

 

区别对待

    昨天爷爷跟桐桐的对话：

 

    爷爷：“奶奶最喜欢谁啊？”

    桐桐：“最喜欢桐桐”

    爷爷：“最喜欢桐桐什么？”

    桐桐：“喜欢爱吃饭的桐桐”（奶奶经常追着她喂饭）

    爷爷：“爷爷最喜欢谁啊”

    桐桐：“最喜欢桐桐”

    爷爷：“最喜欢桐桐什么？”

    桐桐：“扎丝丝的桐桐”（上海话：小便。爷爷经常照顾她小便）

    爷爷：“爸爸最喜欢什么桐桐啊？”

    桐桐：“胡作的桐桐”（原文好像是用上海话讲的，我听不懂，反正大体就是这个意思，爸爸很宠她）

    爷爷：“妈妈最喜欢桐桐什么啊？”

    桐桐：“喜欢臭桐桐”（她一大便我就开心）

 

    注：想不到这么小的孩子，已经知道针对不同的大人投其所好了。看来孩子的“心机”要比我们想象的慎密的多，对我们的早期教育来说，真是既有契机又有挑战啊！利用的好，可以培养孩子善解人意的习惯，处理适当，则可能为他们“钻空子”提供了便利。

 

小犟孩

    不知道是性格使然还是两岁孩子的通病，昨天小家伙的表现让我见识了她倔强的一面，当然也发现小家伙最终不会委屈自己的“狡猾之处”。事情经过是这样的：

 

    自从乡下回来后，小家伙有时候就喜欢光脚丫在地板上走（据说，在乡下，她午睡醒之后就叫嚷着喊姐姐“去走乡间小路喽！”，然后光脚丫在地上疯跑），按说这并不是什么有害的习惯，脚底神经很丰富的，多让孩子光脚益处多多，一般情况下我并不限制她，只是昨天有点特殊，她一早有点流清涕，虽然已经给她做过推拿，且推拿后有所减轻，但如果再受凉的，还是很容易反复的。但也正由于身体欠舒服，小家伙今天有点闹腾，从床上下来时，非要光着脚在地板上玩，无论如何讲道理都不清，把她拖上床去她自己又下来，无奈只好对她说：

 

   “宝宝，有两个选择，或者穿上鞋跟我出去玩，或者光脚继续在这里站着”

    小家伙挑衅性地看着我，笑眯眯不说话，一副不打算妥协的神态。见她这个样子，我便强化了立场：

   “如果你要想继续站在这里，就先一个人在这里吧，什么时候改变主意了再叫我”。

 

    说完我就关上门（确信卧室没有安全隐患）到大厅和厨房里忙活了，料想胆小的她会吓的立马大叫我的，没想到快十分钟过去了，小家伙一点动静都没有，连我都忍不住了，装作去晾衣服推开卧室的门，只见小家伙泰然不经地把头枕在床上，小脚丫还是在地面上站着，以一种很舒服的姿势继续挑衅我，小犟样，真是让我见识了。

 

    由于担心她站地面的时间太长会着凉（虽然已经预备好驱寒的艾叶水），我只好开开电脑，打开她最近热衷观看的巴迪节拍英语，故意放出声音，想着小家伙听见了肯定会忍不住的。

    果不其然，刚刚打开，小家伙的声音就在卧室里传来了。

    “妈妈，我自己穿鞋子啦！”

 

    我开门一看，小家伙果然在认真地穿鞋子呢，一脸的兴奋，就像什么都没有发生一样，嘴里叨叨着往外跑“看碟片喽，看碟片喽……”，晕啊！

 

    注：之所以我难以从这件事判断桐桐到底是真犟还是假犟，是因为，虽然孩子的性格特质会随着年龄增长逐渐明朗化，但对于两岁的孩子而言，由于其自我意识正在发展，出现执拗行为是很正常的，所以最好不要轻易给孩子的性格过早带上负性评论的帽子，以免影响我们自己的教养方式，间接地又对孩子的性格发展形成暗示。

 

祝你生日快乐

    下午带她出去的时候，不巧遇上下雨，便到附近的肯德基去避雨，顺便给她买了个萝卜餐包吃，吃着吃着，旁边座位上来了一个小姐姐，小姐姐的奶奶买了一份比较丰盛的套餐给她，一问，才知道是小姐姐的生日。为了鼓励桐桐发起交往，我悄悄地堆她说：“宝宝，今天是小姐姐的生日，你给她唱首歌吧”。

 

    没想到我尝试性的提议竟然得到了小家伙的回应，小家伙犹豫了一下就唱起了完整的《祝你生日快乐》，中文唱完之后，我又试探性地提示她唱英文的时候（不知道她会不会英文），小家伙又用英文唱了一个短语“happy birthday”。小姑娘的奶奶本来看上去并不是那么友好的老人，听到桐桐的歌也变得开心了，便示意小姑娘跟桐桐一起玩了。

 

    注：两岁的孩子，还往往不知道该如何发起交往，有时候家长适当的点拨或暗示会让孩子习得一定的交往技巧。

 

分享

    在桐桐的嘴巴里，小表姐妞妞可以说是个比较可怜的角色，经常动不动被她的嘴巴推来攘去，比如，吃什么东西时，她会突然想起什么似得，说“不给姐姐吃”，看到下雨了，又突然想起来什么似地，说“穿小姐姐的多拉雨衣”（小姐姐有个多拉图案的雨衣，借给她穿过）。

 

    为了适当引导她的分享行为，昨天她又说起穿小姐姐的雨衣时，我趁机对她说：“宝宝，你看，姐姐把喜爱的雨衣给你穿，对你多好啊，你要不要跟她分享什么东西呢？”说着句话的时候，其实我并不确信她是否懂得分享的含义。

 

    没想到小家伙听了我的话，马上说：

    “我已经跟她分享过啦”。

    “那你跟她分享的什么呀？”听的我一愣，依然不确定她是否懂得分享的含义。

    “饼干”。不知道是想象的还是信口胡诌，因为乡下的很多细节我不知道。

    “分享了几块呢？”

    “三块！”晕，还有鼻子有眼的，难道真的分享过？

 

    注：两岁的孩子，由于自发意识和所有权意识的发展，出现“护东西”的“自私”行为是可以理解的，这个时候千万不要强迫他们分享，否则容易让孩子形成依附人格，但在尊重孩子意愿的前提下可以进行必要的引导，同时不要对引导的结果报过高的期望。一般来说，孩子到了4岁左右，就会出现真正的分享行为了。

 

和爸爸做交易

    晚上给桐桐洗澡时，小家伙忽然怎么也不配合了，我都打算放弃努力的时候，她爸爸忽然小声地说了一句：

  

   “宝宝，你要是洗澡，爸爸就给你个好东西”

 

    晕，最要不得的贿赂来了，气的我使劲瞪了那个人一眼，但已经来不及了。“选择性听话”的小家伙已经立马表态：“我要洗澡！”

 

    开始还以为小家伙良心发现了，谁知道小家伙脱光进了澡盆之后，先习惯性地对着洗澡水撒了一泡尿，就朝爸爸伸出了小手：“我要好东西！”

 

    孩子对贿赂的敏感真是出乎意料啊！气的我恨不得把她爸爸踹出去，但为了不失信于她，只要让他爸爸去拿“好东西”。她爸爸果然拿来一盒酸奶，这是她最喜欢的东西了。

 

    看到好东西的小家伙按捺不住了，马上就要从澡盆里爬出来，她爸爸好说歹说，答应她洗完澡就给酸奶，才让她浑身洗湿了一遍……

 

    哎，这个瞎胡闹的爸爸，经常闹出这样的贿赂行为，让我气不打一处来！

 

    注：就像吉伯特博士在《孩子，把你的手给我》中强调的那样，贿赂应该是早期教育中着力避免的行为，因为它弊病多多，相信看过这本书的妈妈都会有印象，篇幅关系不再详述，相关内容可见我的博文《共情—亲子沟通的法宝》。

 

     又注：关于博主的更多育儿类文章，烦请访问博主在育儿网的博客http://blog.ci123.com/mylittleangel，谢谢合作！