张云华名师工作室2019年研修总结

    一、成员信息

    王吟红, 成都实验中学, 成华区优秀青年教师;刘晓梅, 成都市第四十九中学, 树德中学教育集团赛课二等奖;彭艳玲, 成都华西中学, 成华区教坛新秀,本工作室学术秘书;张云华, 成都华西中学, 四川省特级教师,全国优秀教师,本工作室领衔人。

    二、研究方向

    高中数学教师教育教学理论学习;高中数学教师教育教学实践探讨;高中数学教师文化视野开辟拓展。

    三、指导思想

    理论学习培育专业素养;实践探索提高教学水平;广泛阅读增强文化品质;联合教研开辟研修渠道;博客传播发挥辐射引领;任务趋动确保研修培训;成果激励促进教师成长。

    四、目标任务

    以公开课、研究课等形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点；以课题研究为载体，培育工作室成员独立开展教学研究，熟练撰写教学反思的能力；以对口支教和指导中青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用；以激发工作室成员自身潜力为目的，参加区级以上示范展示、新课程教材解读教学技能竞赛等项研修培训活动；以集聚和传递工作室成员群体智慧为宗旨，建设好本工作室博客和微博。

    五、方法措施

    1.改进教学方式，提高教学效率。

    课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。本工作室的工作重点之一，是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本工作室开展其他各项活动的基础。为此，按要求工作室入室研修者在工作室内各上了2次教学展示课，并撰写出教学反思类教研论文。同时，工作室参与学校结对兄弟学校活动，采取外出开课、听课、教研、培训等形式，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示等活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，在区域内扩大了影响。

    2.开展教育科研，提炼研究成果。

    教育科研是软实力，是教育教学的第一生产力。本工作室成员中有教师参与了市级以上立项课题研究，或者有了自己的学术专题思考，本学期各成员在原有研究的基础上，对问题进行了更深入持久的关注，以进一步提升科研水平，本工作室营造了浓郁的教科研氛围，人人参与其中，特别是区级小专题研究不断深入具体，以科研促教学，提升专业能力，本工作室每位成员都有一篇以上科研论文在校级以上获奖，部分成员有研究成果在专业刊物上发表或在市级以上获奖。

    3.做好帮扶引领，扩大辐射效应

    张云华名师工作室入室研修者一方面在领衔人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面工作室入室研修者还担任各自学校的班主任、年级主任、教研组长等职，成为了学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。各工作室入室研修者结对青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。同时，工作室入室研修者还积极创造条件参加区级以上示范展示或教学评奖活动，开设校级以上学术专题讲座，展示工作室实践成果，扩大辐射效应。

    4.搭建交流平台，共享教育智慧

    张云华名师工作室继续建设和利用好“张云华名师工作室”博客、微博和QQ群、成华区智慧云平台名师空间、百度智慧课堂教学资源名师空间, 积极开展网络在线互动式研讨，为工作室网络平台提供动态的教育教学信息、教育教学资源。工作室成员及时更新个人博客或公众信息,提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，经常更新内容，形成自己的特色,使工作室网络平台成为领衔人和入室研修者展示教育教学研究成果的平台，与外界进行交流的窗口，实施现代教育的手段，实现教育智慧和教育资源共享。

    5.考察学习观摩，借势借力成长

    张云华名师工作室坚持与区域内其他名师工作室戓学校数学教研组开展联合集体研修活动6次,安排成员参与成华区名师工作站贵州、宁夏等地学习考察，通过参加高层次学术交流，通过与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨开阔了视野，提升了各位成员的专业素养和专业能力，借势借力促进自身成长。彭艳玲老师在职研究生学习顺利毕业。

六、活动情况

    1.不定期研修活动：根据成华区名师工作站安排或相关学校协调确定，不定期安排。主要有：送教下乡对口支教扶贫，送教到薄弱学校，组织外出教育教学交流活动；指导和帮扶青年教师承担校级以上的教研课；参加区级以上教育教学研究活动；参与工作室成员间的课题研究活动；撰写学科教学研究论文投稿或参评。

    2. 定期研修活动：本工作室安排每月中旬开展一次的集体研修活动。每次活动都是与相关学校数学教研组或备课组联合教研。

    主要活动记录如下：

    2019年1月份集体研修活动：完成张云华名师工作室入室研修者2019年研修方案(计划)；完成张云华名师工作室2018年度材料上报到成华区名师工作站(2019年1月3月止)；参加成都市高三年级一诊分析会。

    2019年2月份集体研修活动：完成继续教育网上培训任务。

    2019年3月份集体研修活动：彭艳玲老师高三数学教研课。时间：2019年3月12日下午2：05，地点：成都华西中学。

    2019年4月份集体研修活动：王吟红老师高三数学教研课。时间：2019年4月16日下午2：00，地点：成都实验中学。

    2019年5月份集体研修活动：刘晓梅老师高三数学教研课。时间：2019年5月15日下午2：00，地点：成都第四十九中学。

    2019年6月份集体研修活动：研究2019年全国各地高考数学试题。时间：2019年6月11日，地点：成都华西中学图书馆。

    2019年7月份集体研修活动：参加上级暑期教材教法培训等；完成个人上半年研修小结；研究2019年全国各地高考数学试题。

    2019年8月份集体研修活动：参加上级暑期教材教法培训等；制订个人下半年研修计划；研究2019年全国各地高考数学试题。

    2019年9月份集体研修活动：王吟红老师高中数学教研课。时间：2019年9月10日下午2：00，地点：成都实验中学。

    2019年10月份集体研修活动：刘晓梅老师高中数学教研课。时间：2019年10月15日下午2：00，地点：成都第四十九中学。

    2019年11月份集体研修活动：彭艳玲老师高中数学教研课。时间：2019年11月11日下午2：00，地点：成都华西中学。

    2019年12月份集体研修活动：个人下半年研修小结(各成员独立完成)；毎位入室研修者上传一篇以上教研论文到工作室QQ群, 经审核后发表在张云华名师工作室博客“高徒悟教” 栏目中；本工作室2019年度研修工作总结, 上报相关材料参加上级评比。时间：2019年12月12日，地点：成都华西中学图书馆。

    七、研修策略

    1.以工作室集体研修为主与相关培训相结合。

    在成华区组织的各项培训以及教学教育活动中，工作室都派出教师积极参与，并积极参加各种学术会议，把先进的作法、经验向工作室教师传授，使全体教师开阔视野、紧跟形势，提高政治思想觉悟和业务理论水平。

    2.以教师发展为本设定研修内容。

    工作室研修工作重视树立以入室研修教师的发展为本的指导思想。在对每个入室研修教师进行“个别诊断”了解性环节的听课基础上，注重“扬其长，补其短”，使每位研修教师得到最大发展。

    3.以开拓视野为目的开展读书活动。

    开拓阅读视野，坚持读书活动，由本工作室成员推荐或由成华区名师工作站指定共同阅读书目，本工作室给每位成员订阅《中学数学研究》、《中学数学教学参考(上旬)》、《中等数学》、《数学教学》、《数学通讯(教师版)》、《数学通报(中文版)》等10种中学数学教学教研专业杂志,供他们学习研修, 以提高专业水平,推荐成员订阅《读者》、《博物》、《小说月报》等杂志，让大家开阔视野, 提高文学修养。

    4.以注重实效为原则确定工作室活动内容。

    充分关注入室研修者的实际需要，不仅在大的纬度上互相讨论，帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。入室研修教师先进的教学理念及其别具一格的教学风格使其它入室研修教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。研修活动从实践到理论，再由理论到实践，循序渐进，提高研修实效。

    5.以研修者自主学习与领衔人指导相结合促进共同进步。

    入室研修教师的实践经验通常缺少扎实的理论背景，很需要边学习理论边研究实践，通过对自己教学行为的理性思考，寻找症结。为此，本工作室为每一位入室研修教师指定教育理论专著和优秀案例集供大家自学；同时，集众家之长进行个别化指导，入室研修教师对教学中出现的问题及时与本工作室教师切磋研究，逐渐形成自己的教学风格。

    6.以开展交流活动为抓手发挥引领辐射作用。

    张云华名师工作室除工作室的四位教师互相学习提高外，还充分挖掘区域内的优秀教学资源，通过校际交流，博采众长。

　  7.以丰富多彩的研修活动增强研修的实效性和研修兴趣。

　  在进行多种形式的研究、教研和学习的基础上加强课题研究，让每位入室研修教师根据自身实际和设计适合自己的课题进行深入研究，每位研修教师主动地寻找问题、研究问题，在切磋中获得提升。

　　8.以现代通讯工具为平台形成长效学习交流机制。

　　入室研修教师在自己的学校中，与工作室领衔人和其他入室研修教师通过网络、电话、书信等媒体不定期地进行交流、切磋、探究，继续发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修教师间的相互促进作用，形成了一种跨越时空的学习型组织。

    通过集中研讨、反思学习，对入室研修教师在理论和实践上都提升一个台阶，把所学的、感悟的带回到各自学校，运用到实际的教学活动中去，带动一校，辐射一片。

    八、研修成效

    各成员教学水平上升;各成员教研能力提高;各成员科研意识增强;各成员文化视野拓展;工作室博客特色突出。张云华老师被中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅评为首批四川省教书育人名师。领衒人、学术秘书分别赴贵州兴义、宁夏银川，参加名师工作室成果博览会，和实地研修、交流：全员参加我区承办的第二届全国名师工作室第年会。工作室博客、微博博文累计近10000篇，博客访问量累计近1200000次。工作室在成华区教育云平台上名师空间资源数近500，访问量近1400次。工作室在百度智慧课堂开设名师空间，开设数学解题方法特色栏目，访问量近25000次。工作室领衔人撰写大量中学数学研究博文在博客、微博和空间发表，特别是不等式解题研究类博文，形成特色，广泛传播。工作室领衔人带领成员参与数学类微信群交流互动，领衔人撰写出了数十篇文章在数学研究类公众号发表，参与数学类杂志问题征解解答10多次发表或刊名，研制数学征解问题3道在数学杂志发表。彭艳玲老师2019年6月2018-2019学年度成华区高中数学赛课活动一等奖,成华区教育科学研究院;2019年5月高2016级2班成华区先进班集体,成都市成华区教育局;2019年4月年会论文评比二等奖,成华区教育科学研究院、成都华西中学;2019年1月成华区2018年德育叙事征文评选活动二等奖,成都市成华区教育局;2019年1月2018年成都市中学德育研究成果评选二等奖,成都市教育学会、成都市教育学会中学德育专业委员会。张云华老师被中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅评为首批四川省教书育人名师。工作室保质保量按时完成了成华区名师工作站交办的相关工作。

                                                   张云华名师工作室

                                                      2019年12月