一

分值

级

二级

指标描述

权

优

良

一

指

指标

重

差

秀

好

般

标

落实立德树人根本任务,培育与践行社会

教

主义核心价值观。教学目标符合课程标准

要求，明确、可检测，能体现学科核心素

学

教学设计

养的基本导向；教学内容与学情分析准

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5-6

0-4

设

科学完整

确，能把握重难点；教学活动环节清晰，

计

学生主体参与度高；教学评价设计合理。

体现信息技术深度融合与创新应用。

教学过程

教学环节完整，课堂容量适当，时间分配

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紧凑流畅

合理，教学过程流畅。

教师专业

教学能体现教师较高的学科素养；教学组

织形式和方法、策略有效；注重教学生成，

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素养较高

反馈和评价及时恰当。

教

学生主体

教学面向全体，尊重学生差异，注重学生

地位充分

学习思维、习惯、方法的培养，能调动不

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学

体现

同层次的学生积极参与。

实

施

信息技术

熟练运用信息技术，合理选择、整合和应

用数字教育资源，支持学生学习、师生互

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0-4

融合有效

动和评价反馈，提升教学实效。

积极探索基于新技术和资源平台的网络

新技术方

化、个性化、开放性的学习方式，在培养

法应用创

学生信息素养、发展高阶思维能力和真实

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新

情境下问题解决能力等方面具有一定特

色。

一

分值

级

二级

指标描述

权

优

良

一

指

指标

重

差

秀

好

般

标

课堂学习

课堂气氛活跃融洽，学生学习积极主动，

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氛围浓厚

在学习活动中获得良好体验。

教

教学目标

全体学生都能达到教学目标的基本要求，

学

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有效达成

不同层次的学生都有收获。

效

果

学生核心

提升学生学科核心素养，促进学生在学科

素养充分

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思维、创新意识、实践能力等方面的发展。

发展

技

晒课信息完整、文字规范；资源引用注明

术

资源内容

出处；视频拍摄内容完整，画面、声音清

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规

提交规范

晰，声画同步，充分展现师生教学活动。

范

（另：中小学校省特级、正高职称教师课例评审上述指标仅作参考。）