班级语文考试整体情况分析及对策：

1.本次段考，班级字音、字词书写能做到正确率100%,值得表扬。这与同学们日常作业坚持写字词，注重听写，家长们注重基础积累密切相关。希望再接再厉，坚持做到基本字词部分完全掌握。

2.成语运用要求有一定的成语积累，能够掌握课本中出现的成语意思、会根据其词性的感情色彩予以运用，并判断正误。本次段考，四选项中，三选项均为课本必掌握字词，若能很好掌握，根据排除法既能正确作答。我班仍有5位同学失分。说明平时积累不足，书本基础未能完全掌握，需先以课本为主，注重积累，并在平日多看成语故事类书籍，做题时遇到成语，需多查词典，了解成语来源及含义。坚持扩大自己成语积累，对词汇的积累及写作都会带来很大的帮助。

3.病句为我班专项讲练过的内容，并已印发相关练习予以辅助。我班有9名同学失分，说明病句类型仍旧未能熟练掌握。需多次利用我班下发的病句相关资料，多次复习，并在平日练习中注意分析病句原因，并学会修改。若仍有不熟练的同学，除加强复习外，可另外联系老师，额外补充练习，予以巩固的同时，可进一步向老师咨询方法。病句有时也需凭借语感，因此，坚持课外阅读也是提高病句正确率必不可少的方法。

4.诗词鉴赏题是我班练习中所出现过的原题，并讲评过，仍出现3人错误，实属不应该。说明诵读欣赏出现的诗词需掌握其主题、写作背景、意境、写作手法，特别书的小字部分评价及老师补充资料应多看多理解。上课时要注意听讲。另外诗词的积累很重要，若对诗词感兴趣的同学，可到柳州市图书馆借阅相关唐宋古诗词赏析类书籍，能够很好的增强鉴赏能力，并积累一定文学素养。如能增加积累，对于日后高中语文的学习帮助很大。于此同时，我班诗词学习中，有改写散文练习，这不单是写作练习的延伸，更重要的是希望同学们在写作过程中更好地理解诗词原意，再现诗词意境，使自己能够与作者感同身受。

5.拟标语题，我班17人失分。其中有10人不会拟题，2分全失；6人不注意用语的简洁和文明，分别失1分，1人出现错字失0.5分。标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。这就告诉我们标语最基本的特征是语言简洁、健康文明、具有宣传和鼓动性。由于受特定场合和表达手段以及信息接受者层次的限制，标语不能使用较长的句子。句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。标语毕竟是为了营造气氛调动参与者积极性的，因此，在语言上还要尽量做到生动形象有文采，确实给人爽心悦目之感。标语的接受对象一般是明确的，所以，在句式上，一般使用简单单句的无主句，多为动宾结构。由于受特殊表达手段的限制，标语一般不能使用标点符号（宣传某种著作、讲话使用书名号，特定称谓使用引号除外）。因此，拟写标语时，要避免因停顿或轻重音而产生的歧义。确实需要停顿时，可以使用空格来代替标点符号。失分的同学，可多留意生活，留心身边的标语、广告等，读书看报时积累好的标题和名人名言。

6.名著推荐本学期要求必须阅读《汤姆索亚历险记》。须掌握作者、国别，能概括本书的主要内容，能结合精彩情节分析小说中的人物形象，能简要谈本书的艺术特色。虽然答题方法及掌握要点多次强调，并多次练习，我班仍有4人3分全失，实属不应该。失2分的32人次，均犯不能结合情节谈人物形象的老毛病，说明答题方法仍旧未掌握。失1分的，属于审题不清。本次考题要求“写推荐本书的理由”与平日“谈谈你喜欢的情节，并说明理由”题目不同。本次由于推荐的是整本书，希望他人购买阅读，需要告知书的作者，及主要内容，人物性格、情节或写作特色。任意满足三点及能给满分。由于题型不熟练，失1分为年级普遍现象。特别表扬我班陆善予同学，是年级惟一一个能全面答题的，这与平日的积累息息相关。

7.默写是语文学习中必须掌握的最最基础的部分。要求学生不但能熟练背诵，并且完全正确的默出课文中的要求背默内容，还能够理解诗词意思，按提示默写，且能够积累默写课外相关内容古诗词。本次考题均为常见题，也是我班多次练习过的内容，6人失分，实属不应该。需改善背默质量，注重积累，认真对待每次家庭背默作业。由于本次背默，考前老师注重抓，全对的同学很多，值得表扬。然而，随着学习内容的增多，记忆会出现部分遗忘，所以，不定期反复背默，才能使得背默满分不断出现。

8.古文《幼时记趣》是我班多次讲练的内容。从学习起，要求积累基本字词意，并能够翻译文意，理解文章内容及写法，能熟读成诵，举一反三，学会归纳。做到满分的18人值得表扬。本题失分多为注解不能掌握，积累差，翻译极少数同学不到位，另外与课文相关成语有2名同学仍旧写错，非常不应该。同时，有漏题失3分现象出现，说明考试时还需要认真、仔细。相关个人问题，可见个人情况简单分析中。

9.课内阅读《社戏》都属于上课讲练过内容，我班失分多在“景物描写及其作用”考题处。多为答题不完整所致。说明记叙文阅读答题方法未能熟练运用。扣分超过3分的同学，上课听课质量有待提高，特别是做笔记时，需常向笔记记得较好的同学学习，并注意每课学习完后整理学习笔记，学习小组可利用他人笔记与自己的笔记相互补充。最重要的是，做好复习，课内除注重听课质量外，还需勤看书，勤整理纠错。只有养成良好学习习惯，持之以恒的阅读下去，才能做到课内阅读不丢分。本题已是考前多次讲练内容，扣分超过3分，说明已做过题不能重新复习，且不会总结，学习方法有待改进。

10.课外阅读。课外阅读部分，初一多为记叙文阅读。我班已整理并下发记叙文阅读相关知识及解题技巧资料，本题失分控制在3分内的同学为9人，而失分超过5分的达22人之多。这无疑提醒我们，我班同学在平日练习册、报纸的课外阅读部分，很多人做题仍处于应付了事状态，多次要求在借鉴他人良好的答题模式和语言表达的基础上自批，而能做到真正按要求自批的人很少，多处于自欺欺人状态。本次考试后，希望汲取教训，平日除认真对待练习册、报纸的练习外，还需利用零碎时间养成良好阅读习惯，坚持做到每天至少阅读《读者》、《青年文摘》、《意林》、《格言》等有意义的杂志10分钟。坚持阅读每期报纸上的文章，学会积累好词佳句。段考后，我班将要求同学们准备美文抄写本，抄写积累的同时，练习写钢笔字，本次考试，卷面书写失分的高达10人。

11.作文。本次作文为“______就在我身边”半命题作文。补充题目部分则只能在“精彩”、“快乐”、“美丽”三个词中选择补充，且要求需从初中生活时光中选材。

作文评分标准：

（1）凡文章无题目或题目不全或随意改题扣2分。（2）错别字每3个扣1分，重复出现不累计。（3）字数不够的，作文总分不能高于18分，即：以不及格计。（4）基准分：凡中心明确，结构合理，内容完整，字数达到要求，书写工整，卷面清洁拟评24分。考场作文至少要保证拿满基准分，即24分。我班作文能得基准分以上的同学有24人，一等以上作文有1人，差1分为一等作文的有7人。从平日作文来看，我班学生作文水平普遍能拿基准，但本次作文由于审题不清，随意改题，错字较多，书写扣分等原因造成无法拿基准分的学生很多。这说明，仅仅靠每单元的习作练习和讲评是远远不够的。我们应利用好双休等假期，留心观察生活，积累写作素材，勤读课内外书籍，多练笔，多修改。坚持写周记，写小练笔，坚持网络投稿，相信只要愿意写，主动拿所写习作与老师交流，凭借我班同学基础，作文更上一层楼不是难事。

12.语文学科的学习是个长期坚持的过程。生活中处处是语文，处处可学习语文。但愿此次考试后，同学们能根据本次考试的不足，找到更适合自己的学习方法，多与同学、老师相交流，提出更好的教学建议。李老师也定及时改变教学策略，让我们2班的每一位同学，都能更好的学习语文，在语文学习中发现更多的乐趣。

   考试分析及对策，全为李老师个人观点，若有不善之处，大家帮助评点。