我们要怎样的教育

——观《死亡诗社》有感

电影《死亡诗社》讲述两种教育模式（传统和现代）的冲突，学校代表传统教育，遵循规定原则，基廷代表现代教育，讲究个性宗旨，而学生正是此思想冲突的过渡与衔接，此片面世20多年，至今受热捧，不能不说一个很棘手尚未很好处理的问题：我们要怎样的教育？

我想，要二者选其一，困难也重重。

若是选择传统的，学生们的个性很难得到充分的展现，甚至有些压抑，有点非人性化，正如片中学生私底下说的“地狱”，走过高考的我们虽然常说大学了没那么大的动力，还是高中好啊，充实，可有谁真的很愿意去享受呢？

若是选择较时髦的，也即现代的，自由多，个性可以很好的发挥出来，摆出来的问题是，学校怎么管？何况，一下子，从传统习惯了的方式直接跨入现代式的教育，究竟能达到多大的效果，还是个问题。

教育还是得教育，方式还得选，那么要怎样方式才能达到最大化个性和最小化管理呢？此难题，不是两三下子就能解决的，不然，早已处理好了。

其实还可以看出其他的东西。

影片里学校主流的方法还是传统的，而基廷是异类，是少数，少数终究抵不过绝大多数，真理掌握在少数人手里也没用，多数人云亦云了，真理也就掌握在多数人手里了，而且少数很难生存下去，基廷最后还不是被学校解聘，强大的权力面前，真理什么也不是。

再说那些受基廷“启迪”的学生们，有的服膺基廷，甚至有点过头，有的胆怯，有的是怀疑，这很正常，这也是一个小社会的各态度的浓缩，也是体现教育理念冲突的一个侧面。正是年轻一代，融好奇心的追逐与质疑的精神于一体，很矛盾而又很实在的结合，进步在冲突与挣扎中凸出。

回到开头的问题：我们要怎样的教育？不管如何选择，终究要以两种教育方式和教育理念的最佳契合点为中心，也就是说，把传统教育与现代教育的缺点与长处溶于一锅，达到这一锅教育的最好的“味道”，达不到，也要以它为目标，至少向着类似的方向。

具体的措施，实施起来，不简单，片中的结局，还有尼尔的死，不是一个选择教育模式就能解决的，而是一个庞大的社会群体，综合起来的各种关系各方的心态的结果，更现实点的重要还是追求心灵的重要，就像是选职业选专业，是社会需要好还是爱好需要好。

没有绝对的好，教育也是如此，那么我们要怎样的教育？没唯一的答案，有人适合传统的，有人忠于现代的，在没有大的变革下，还是传统的好些，渐渐地，认识更深了，就来个现代的，急于求成，揠苗助长，无济于事，反而受挫，教育的路，路不好走，既要小心翼翼，又要敢于前行，走走停停，便是最可能的良策。