1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？

答：对于那些标志性特征不明显的图片，我认为胡老师应该做如下判断：

1）缩略图判断：打开“图片收藏”文件夹——查看——缩略图，通过小图片就可以清楚地明白哪些是自己下载的图片了。

2）时间判断：双击“图片收藏”文件夹——查看——详细信息”通过查看时间，就可以清楚地知道哪些是自己下载的图片了。

我认为胡老师应该

1）新建一个文件夹，并命名为“旅游景点”；

2）再建两个子文件夹：自然景观和人文景观；

3）子文件夹自然景观下再建：地质地貌、气象气候、水文地理和生物等子文件夹；人文景观下再新建：建筑、文化艺术和风土民情等子文件夹；

4）根据下载的图片进行分类整理，并保存在自己新建的相应文件夹中，这样查找所需的图片就会方便快捷许多。

2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?

答：我认为应该根据视情况而定，

1）风景中的人物起不到影响风景图片的作用，就没有必要去掉，这样才显得真实。

2）人物的存在影响到了主题，可以做适当的处理。

3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？

答：我认为有可能是：

1）在PowerPoint里插入的视频的属性里设置成了静音；

2）可能是音响连接线没接好，音响没打开。

3）Windows系统音量设置为静音。

4）视频格式不准确，错选了MPV格式，只截取了视频数据。

5）可能是采集时出了问题，没有采集到音频信息。

6）所插入的视频格式不是PPT所支持的，应先转化格式后插入。

4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？

答：我认为还有下方法可以收集到教学图片：

（1）在网上，利用百度或loogle的图片搜索功能搜索。

（2）可直接从教学素材光盘中寻找。

（3）在教学资源库中寻找出相关课件中常用的图片。

（4）从电子书籍中获取。

（5）可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片。

（6）从画报、画册中扫描。

（7）直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图像。

（8）可以用数码相机，手机拍摄中选取。

5、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。

答：根据胡老师的课程设计，可以用PowerPoint和FrontPage等软件来设计这堂课的课件都可以。

选择 ppt设计这堂课的课件。制作过程大致可分为以下步骤：

1）确定选题 ——寻宝记 ；

2）确定教学目标——让学生了解旅游资源的不同种类，掌握旅游资源的特性和旅游资源的价值

3）设计创作脚本—— 参见《寻宝记》思维导图 (jpg)

4）素材准备 —— 旅游资源的种类；旅游资源的图片；

5）课件制作——根据 ppt 课件能够添加图画、音乐、视频，超级链接可以任意跳转，可以实现材料的多种组织方式的特点，用 Microsoft powerpoint 来制作 ppt 课件。

6） 课件测试 ——课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化；

7）课件发布—— 必须有制作信息、使用说明等。

用FrontPage软件设计本节课的课程结构为：

1）在主页中设计三个链接：旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值。

2）旅游资源的种类下设“自然景观、人文景观”两个二级网页，自然景观包含地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，而人文景观包含建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。旅游资源的价值下设“美学价值、科学文化价值、历史文化价值和经济价值”四个二级网页。每个二级网页的下级网页中展示具体内容和素材。

开发课件的流程：

（1）确定选题

（2）确定教学目标和教学流程

（3）设计创作脚本

（4）素材准备

（5）课件制作

（6）课件测试

（7）课件使用

８）课件发布。
课程结构图：