多媒体教学它代替不了传统的教学方式，但它有利于课堂教学。

一、它丰富了教材的形式

教育技术打破了教材的单一的形式，使教学内容以多种方式呈现，如文本、图形、图像、音频或者视频等。这将改善以往僵硬的教材形式，提高教材的表现力。目前，幻灯投影教材、录音教材、电视教材和计算机辅助教学软件等媒体都已

二、丰富了课程内容

学习者可以根据个人的需要和兴趣，从丰富的学习资源中选择自己需要的材料和工具，不再局限于使用某一种信息或方法。由于教育技术的使用，摆脱了原来课程结构的束缚，使课程内容更加丰富和灵活。

二、优化教学过程，促使教师教学方法的现代化

多媒体教学可以提供形象直观的演示，促进学生对事物认识和理解；提供多种多样的资源，扩展学生获取知识的途径与方法；提供便利的交流工具，有效地开展协商与讨论。

在教《旋转》时，我适当的使用了多媒体。

如导入部分：在生活中你见过哪些旋转现象？

多媒体出示，在生活中常见的摩天轮、电风扇、风车等旋转的物体。学生直观形象的感知感知这就是旋转现象，并建立旋转的表象，便于引入到新课中，为新课做铺垫。

在讲解旋转时，适当的讲解顺时针与逆时针，并借用实物与多媒体课件的慢动作演示，学生通过观察能清晰的看出其运动趋势，发现旋转的方向不同，使学生认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转90度，明确旋转的含义。

学生再利用多媒体课件，从图形到线段再到点的角度，来观察、探索图形旋转的特征和性质，学生看得清，理解的透，讨论的热烈，进而学到旋转的真谛，并在实践过程中在方格纸上将一个简单图形旋转90°。

多媒体合理的采用，学生的兴致高了，好奇心强，积极性一下子调动起来了，都能通过大屏幕的演示与实践顺利的完成本课任务，效果非常好。