阅读第一段，回答问题。
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。
 
1．本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，号  潜溪 ，浙江金华人。明初  散文  家，本文是一篇赠序，赠序是指 临别送别性质的文字，内容多是  勉励，推崇，赞许 
2．解释下面加点的词语在文中的意思。
（1）余幼时即嗜学（爱好，喜爱）    （2）无从致书以观（ 取得，买到 ）
（3）每假借于藏书之家（    借    ） (4) 弗之怠(    懈怠，放松       )
(5) 走送之(   跑      )            (6)不敢稍逾约（    超过        ）
(7) 既加冠(  指成人   )            (8) 无硕师名人与游（ 才学渊博的老师 ）
(9) 尝趋百里外（  快步走  ）      (10) 门人弟子填其室(  充满         )
(11) 未尝稍将辞色（语言和脸色）   (12) 援疑质理 (   提出；询问    )
(13) 或遇其叱咄（训斥，呵责  ）   (14) 俟其欣悦（  等到          ）
(15) 负箧曳屣  （ 书箱；鞋  ）    (16) 持汤沃灌（  热水         ）
(17) 以衾拥覆   （  被子    ）    (18) 寓逆旅主人(  旅社        )
(19) 腰白玉之环 (  挂在腰间  )     (20) 烨然若神人 （  光彩照耀   ）
(21) 緼袍敝衣 （ 旧絮；破  ）    （22）略无慕艳意（羡慕；欣赏）
3，找出本文中的两个通假字：   
○1四支僵劲不能动  通“肢”肢体    ○2同舍生皆被绮绣   通“披”，穿着
4．根据要求默写：
○1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
余幼时即嗜学
○2最能表现作者抄书之苦的句子是：
  天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸
○3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
  益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游

○4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5．第一段的主要内容是：
叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。
6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；
远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。
或读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；
求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。

7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？
   统领全文，为全文定下基调。
9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“     嗜学        ”与“　　家贫　　　”之间的矛盾来决定的。
10．“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。
○1古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。
○2 “ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。
11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
     从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。

12．从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？
  叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”
旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”
生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。”
13．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）
  叩问之难；旅途之艰；生活之苦。
14．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。


15．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？
   不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应
16．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？

他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。

17．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。
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18．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
    吕蒙；
启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。
19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。
负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。