教学反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对已有教学经验的重新组织与建构。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是沟通理解与实践的桥梁。
      在这次学习中，我懂得了： 不论是何种形式的教学反思，都应从这几方面反思。
      （一）记录成功的经验

在教《老王》这课时，课前由一首苏芮演唱的《奉献》歌曲吧学生引入课堂，创设了情境，激发了学生学习的热情，使导入自然而然的过渡到本课要学的内容当中，学生融入快，学习积极性高涨。在第一个环节中，我利用提示：生活——为人——让学生很快找到文章的关键词，使学生初步了解到的文章的主要内容。对于慢班来说，一下就树立树立起了学生的自信心，并通过同桌合作使学生轻而易举的找到其关键句，深入了解本课的内容所在。      

（二）书写学生的创新
      在课堂教学中，学生时常闪现“创新的火花”。在本课教学中学生在老师的引导下很快就找到了表达作者情感的语句，学生们在小组合作中，各自发表了自己对：“那是一个幸运者对不幸者的愧怍。”的不同理解。学生们各抒己见，众说纷纭，思维拓展了，文章的主旨也把握了。
  （三）捕捉教学机智
      在教这课中，为了使学生的思维进一步得到拓展，并把它延伸到生活当中去，我利用了生活中与老王相像的弱势人群的图片，让学生谈自己的看法，学生得到心灵的洗礼。在末一环节让师生共唱《让世界充满爱》让学生在音乐的熏陶下，情感得到进一步升华。

     （四）总结失败的原因
      人无完人，课无完课。在这节课中难免有些食失误。我认为如果把课安排为两课时，学生能更好的接受情感教育。在利用多读会使学生更好的感悟到作者的情感，在利用图片教学时，当时的语言设计有点不妥：看图片后你有什么感想？对于学生来说只沉浸于对图片的欣赏上，而对语言表达上用词贫乏。      

（五）尝试“再教设计”
      一节课下来，教师静心沉思。找出自己的不足。在另一个班上课本课时，注重改进相关环节，在展示图片时，直截了当的设计为，看后，你觉得你想对那类型的人提供怎样的帮助？语言设计上有了针对性，减少了学生无从下手表达的尴尬局面。      

     我们教师只有不断地在教学过程总结得与失，并适时记录，定能汇集不少经验，在今后的教学成长道路中会走的更稳健。