我认为应该从以下三方面着手，教学生把作文写具体：
　　一、鼓励学生观察生活中的人、物、事
　　为了让学生积累丰富的作文素材，要求学生把课外看到的、听到的以及感受到的记录下来，写成观察日记。
观察人物时要提醒学生，不光注重他的五官衣着，更要留心他的神态、动作、语言，他说了哪些话，做了哪些事，他为什么要这样说?为什么要这样做?他这样说和做的时候，表情有什么变化?你对他的所做有什么看法?
观察事物要抓住它的特征。如：“花”，抓住它开放时的不同姿态，以及它们的颜色和气味等。为了调动学生的积极性，教师要定时抽查学生的观察日记本，对其中写得生动、具体的片段，适当进行点评。
　　二、指导学生描写细节
　　“细节”就是细小的环节或情节。写作时抓住“细节”才能使人物生动形象的再现。描述“细节”时教师要作具体安排、细微引导。
　　例如；这次古诗大赛，让学生观察活动前后学生的神情、语言、动作以及揣摩当时自己的心理和大家的心理，这样学生就把要描述的内容生动具体地写下来了。如：赛前的抽签是大家的心情、神态。当时同学们在做什么？抽好签后大家试怎么说的？当知道自己没抽到时的说了些什么，心里想了些什么？看到被抽到的同学是怎样表现的？如这样细致的观察，通过语言表达出来，就使文章生动了。
　　三、经常进行扩句练习
　　扩写能把所要表达的事物形象的展示给读者。例如：“同学走进学校。”按扩句的要求，应在同学们前边加上一个词。但我要求学生再进行一些联想，力求把同学们走进学校的情景描述得更加具体。向学生提示：哪个班的同学，怎样走进学校。如：三年级的学生怀着愉快的心情走进学校。这样学生就纷纷把自己脑海里闪现的一幕真实、具体地表达出来。
总之要让学生把作文写具体，教师要做学生的有心人。对学生的要求和指导要做到经常性，也要灵活多样。这样才能使学生把作文写的形象、生动、具体、有序。