学习的关键在兴趣。而传统学校是单一性的教育，是为应试教育服务的。导致学生学习时感觉比较枯燥，学习兴趣丢失，或出现偏科等症状。
　　其次是学习状态。有的学生学习兴趣很高，学习也很刻苦，但学习成绩就是不够理想，原因在于学生没有发挥潜能，没有好的学习状态。
　　学习的动机、兴趣、情绪、意志、情感、性格等，我们把它叫做非智力因素，它在一个人的学习成长过程中起着不可忽视的重要作用。
　　学生要想学习好，智力因素至关重要。智力因素包括记忆力、观察力、注意力、想象力、思维能力等，即认知能力的总和。
　　对学生而言，智力和非智力因素，在不同环境下发挥着不同的作用。
　　传统学校教育重视学生的智力因素的培养和调节，但却忽视了对非智力因素的培养与调节，忽略智力因素与非智力因素的结合、协调和统一。
    慧通文府教育把智力因素与非智力因素放到同等位置上，并将它们与程序教学法结合起来，在教学实践中使孩子学习能力迅速提高。用科学的方法，解决学生学习三大问题：　　

                                      学习动机 
                                      学习状态
                                           学习能力
　　体现在具体教学中，主要是采取以下措施：
　　三小时四步教学法
　　目前中国传统教学大多采用凯洛夫的“五步教学法”，它的弊端是：
    1.千篇一律，针对性不强，一刀切，不能满足作为个体的学生的需求。
　　2. 教学过程脱节。布置家庭作业至少要等到第二天或第三天才能得到解决，反馈慢，易忘记。
　　3. 课程多，作业多，学生所学的知识太多太杂，很难掌握所有的知识。
　　4. 45分钟的课堂所讲的知识点不系统、不完整，知识点的训练量达不到要求，新旧知识不连贯，导致学生的记忆和思维也不连贯。
　　有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。
　　程序教学法采用三小时四步教学法授课制，以知识点为中心，教师讲授完知识点后，当场配题训练，当场讲评，当天所学知识点当天必须测试过关，如没过关将继续学，直到过关为止。整个教学进度的设计，完全是按着学生对知识的掌握情况来推进的，不存在跟不上的问题。学的知识都会了，学习兴趣和自信心也随之提高。
　　学习内容讲、评、测、练四环节一次完成，先由教师讲授10—15分钟的新知识，然 后由老师带着学生做相应的知识点练习10—15分钟，如此循环。在课程进行到一个半小时的时候，进行课堂的阶段性测试，时间控制在20分钟内，教师根据学生的掌握情况安排剩下的时间。在本堂课结束前，老师会对学生进行当天所学知识的测评，时间控制在20分钟内。三个小时的课堂教学完全是根据学生的接受能力、学习能力来设计的。用以确保学生当堂课当堂掌握。

　　三个小时的课程安排，在集中训练学生注意力的同时，更是培养了学生的学科能力、学科思维能力、学科应试能力、答题速度、学科思维技能反映能力训练。

　　三小时四步教学法的优势是：

　　1. 针对性强，注重学生个性发展。

　　2. 系统性强，将教学与训练紧密结合，学习系统连贯，训练量到位。

　　3. 按知识点进行教学，每一个知识点吃透，过关，连贯性更强，讲练测评一体化。

　　4. 知识点达标每个知识点训练量达到7—12倍，使所学知识巩固，能熟练地运用。

　　另外，学生参加中考、高考考试时间都是以两个多小时设定的，很多学生在平时的学习过程中未能得到这样的训练，所以学生在考试过程中出现以下症状：

   1)坐不住，提前交卷;

   2)精力不能长久集中，时间不够用，完不成;

   3)头脑不清醒，晕场、马虎导致丢分。

而三小时四步教学法训练，老师有针对性地设计练习来延长学生注意力的过程，提升记忆力和思维能力，达到应试能力，从而获得高分。同时还在对速度、准确率进行训练，改正学生在学习过程中出现的学习态度、学习习惯等问题。能够让单科四五十分的学生在短时间内迅速提高到85分左右，解决偏科问题，帮助学生减负，提升学习效率，改善学习成绩。

　　完善的教务管理机制

　　慧通文府针对学生个体学习情况制定学习计划，设定个体教学方案、个体配题、建立个体档案，对学生的学习进行长期的跟踪。做到小步子、循序渐进、及时反馈、学生根据自己的知识水平，自定步调确定学生学习进度。与家长签订教学合同，确保教学效果，不提高按合同退费。

　　学生入学流程

　　1.填写学生自然情况登记表。初步了解学生情况，同时专业解答家长及学生提出的问题。

　　2.对学生进行水平测试。并做出合理分析。

　　3.对学生进行入学教育，签署会员协议。

　　4.下个体教学计划，制定教学内容及学习时间。

　　5.根据学生情况，安排上课教师。

　　教师课堂管理

　　1.检查教师备课，对学生个体配题进行核对。

　　2.对教师课堂组织教学进行监督，管理。

　　3.对当天教学内容完成情况进行评估。

　　4.对学生一阶段的学习内容进行教务测评。

　　5.对学生一阶段的学习完成后，根据测评成绩认定是否可以进行下一步的学习。

　　6.将学生学习过程中的学习资料存入档案。

　　7.填写好教学回执，对学生学习情况及时与家长沟通。

　　8.对所有会员定期回访跟踪。

　　先进的教学方法，良好的教学模式，历时15年教育研究的慧通文府已得到国家教育部门的认可，被教育部任命为国家“十一五”重点课题教科研单位，并在北京、上海、深圳、广州推广，我们期待更多的家长和孩子接受这种国际上最先进的教学模式，彻底从学习的压力中解放出来，做一个快乐的学习者!

    学生学不好的原因，除了来自家庭、社会、学校以外，主要还是源于学生自身，源于他们没有很好地发挥学习的潜能，没有具备学习的能力。

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