爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求高尚的精神和创新的精神，才会为教育奉献自己的青春年华。
　　爱心不是教育的全部，但爱心是教育的前提，正如苏霍姆林斯基说“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为有了爱，所以会有创造，会有喜悦，正因为有了喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱。只有把爱与创造紧紧地联系在一起，才是我们真正的教育。
　　教师对学生的爱应该体现在为学生的奉献中，一个学生如果生活在鼓励和表扬中，他就会自信，就会为自己喝彩。有人认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”，因此，教师对学生的爱是只讲付出不求回报，无私的、且没有血缘关系的爱；教师的爱又是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生感情的基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”“信其道”，因此，师爱就是师魂，尤其是对后进生的爱，更是教育神圣的体现。魏书生老先生说：“你要是把每个人都当作天使，那你就天天都生活在天堂里；你要是把每个人都当作魔鬼，那你只能天天都生活在地狱里。”如果每一名教师心里牢牢树立起为学生奉献的意识，从心眼儿里喜欢每一个学生，就是我们教育的最高境界，是教师的最大的快乐。
　　瑞士教育家裴斯泰洛齐说：“从早到晚我一直生活在孩子们中间，我的心，牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑……”。通过上面的话我认为教育确实得需要爱，更需要去培养爱。我想应从如下几方面去做：
　　（一）爱学生就要去深入了解学生，要想了解学生必需走近学生，了解他们的认知水平和爱好，了解他们的个性和特点，了解他们的精神世界，了解他们的家庭状况等等。如果对学生的情况一无所知，何谈因材施教、奉献爱心呢？

　　（二）爱学生就要公平的对待所有的学生。把每一个学生视为自己的孩子，对他们不厚此薄彼，不偏袒他们，不冷落不歧视，把师爱的光辉洒向教室的每一个角落。在我们的教师行列里还有不少老师偏袒、歧视学生的现象，如喜欢学习成绩优异的，不理睬后进的；喜欢遵守纪律的，蔑视调皮的；喜欢家里有钱的，冷落贫穷的等等。作为人类灵魂的工程师、天底下最光辉的职业，难道我们就忍心让孩子们受到不公平的待遇吗？难道让他们稚嫩的心灵留下一生的痛苦吗？我们不能。
　　（三）爱学生就要尊重学生的人格，与他们平等相处。一名好老师会将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，和他们共同生活在一起，视校园为师生共同成长的精神家园。如今体罚和变相体罚的情况在校园里基本消除了，大家都知道这是高压线，万万碰不得。但个别教师中出现了“冷暴力”的倾向，对学生冷言冷语，或置之不理，或恶语伤人，对学生的心灵造成了更大的伤害，这是教育工作者最羞愧的事情。教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，需要坚定的教育信念。

    让我们把爱飞扬吧！因为我们的教育需要爱，没有爱就没有教育的明天！