文言文阅读

——理解常见实词在文中的含义

2009年11月

《考试大纲》：理解常见实词在文中的含义，能力层级为B级。

这条要求中值得注意的地方有两点：

一是“常见实词”，这是考查的范围，考查的实词不会超出新课标语文教材；

二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给条件。指在具体语境中的含义。

综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情况，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。

考纲解读

近年全国各地高考题文言文阅读常采用选择题的形式，主要有以下方式：

(1)选择正确的解释（意义）；

(2)选择解释错误的项；

(3)选择意义、用法同例句中的实词相同的；

(4)选择符合某一实词现象的；

(5)比较两句中的同一个词的词义异同。

湖南卷近几年对文言实词的考查,一是客观选择题，再就是在文言文翻译中体现。

命题趋势

高考考查的实词在高中语文教材中经常出现，根据文言常用实词单音性,多义性,近义性,活用性,通假性的特点,在复习中要注意实词的一词多义、词类活用、古今异义、通假字和偏义复词等现象。

复习要点

复习要点

理解常见实词在文中的含义，主要指的是以下几种情况的理解能力：

一、 确认多义词在文中用的是哪一个义项

一词多义：这是文言文学习中的难点之一。解决的办法，要扎实掌握课本中出现的常用实词的意义，逐课积累，并努力培养根据一定的语境来分析、判断词义的能力。

课本中文言课文后面，经常有实词方面的练习，举出同一实词而不同含义的例句，要求区别解释。这是帮助做积累和整理工作，必须认真对待。

考题回顾

(08江苏卷)

对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)
  A．诸将争欲攻之，汉不听    　　听：准许
  B．若不敢来，公转营迫之    　　迫：逼近
  C．大战一日，兵败，走入壁    　壁：营垒
  D.   或多惶惧，失其常度    　　　度：考虑

【答案】D

【解析】

A项：“听”是“准许”的意思，在李密《陈情表》中学过，其句为“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志”；

B项：“迫”是“逼近”的意思，在文天祥《指南录后序》中出现过，其句为“时北兵已迫修门外”；

C项：“壁”是“营垒”的意思，在司马迁《项羽本纪》中出现过，其句为“及楚击秦，诸将皆从壁上观”；

D项：“度”，一词多义，自然有“考虑”这一义项，但这里应该是名词“姿态”的意思，在司马迁《刺客列传》中有这样的句子：“群臣皆愕，卒起不意，尽失其度”。

【简评】四个词语，都是常见的，在教科书中都能找到使用依据，难度不大。“听”和“迫”在句中是动词，“壁”和“度”在句中是名词，考查了不同的词性，有代表性。

二、确认词在文中用的是古义还是今义

文言文中有些词，古今字形相同而意义用法已不同，有时差别细微，容易被忽视，对这类词要格外小心，不能用今义去解释。

考题回顾

(08北京卷)下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是（  ）

A 或欺负之者，延寿痛自刻责   欺负：压迫、侮辱

B 略依古礼，不得过法              过法：逾越法规

C 霍光擢延寿为谏大夫              擢：提拔

D 门卒当车，愿有所言              愿：希望

【答案】A      欺负：欺诈负义(违背)。

【解析】
       “或欺负之者“是指有一个人背弃了规定，在此”欺负“是欺诈、背弃的意思，而非现代汉语常用的”压迫、侮辱“之意。错误项的设置具有一定的迷惑性，考生判断错误在于不能识别错误设置手法，不能根据语境分析推断。

三、确认词在文中是否产生了“活用义”

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。名词、形容词处在动词的位置，起动词的作用，就产生了动词义；同样，动词、形容词也可以活用作名词；名词还可以直接作状语等等。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。

考题回顾

(08江西卷)下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是

A.     予购三百盆，皆病者，无一完者

B.     君子病无能焉，不病人之不己知也

C.     老臣病足，曾不能疾走

D.     以夭梅病梅为业以求钱也

选B，与“郑人病之”同属意动用法，译为“以……为病”，即译为“对……感到担忧”。（A成为病态，动词；C 患病，动词；D使……成为病态，使动用法 ）

四、确认词在文中用的是不是“通假义”

通假字是文言文特有的一种语言现象，通假，指的是古书上有些音同或音近的字可以通用和假借的现象。识别掌握常用通假字对正确理解文言文的词句意义关系很大。

 

考题回顾

(08广东卷)对下列句子中加点词的解释，正确的一项是    （3分）

A、周穷振乏，家无余财       振作

B、吏误收访，访奋击收者    收留

C、访复以舟师造湘城           前往

D、访威风既著，远近悦服    愉快

C（A应为通‘‘赈”“赈济”；B应为“抓获、扣留、收监”；D应为“高兴地降服”）最佳选项C项。“造”通过回忆，老师讲过“造访”（拜访）“造诣”（达到某种水平）等词，可见“造”有“往”“到”之意。

五、 确认词在文中是不是属于偏义复词

所谓偏义复词，就是一个合成词由两个同义或反义的单音语素合成，而意义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用 。

考题回顾

(96高考卷)《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词，下列句子中加横线的词语属于偏义复词的是（2分）

A．为奸利无所忌    B．每宴飨费千金

C．刺诸县短长        D．必条利病反复

C   “刺”是指责，指责的只能是“短”，而不能是“长”，故“长”在此不表意义，只取“短”意。

小结：

尽管词义有这样复杂的变化，但在特定的上下文中，它的意义总是确定的，试题要求考生确认的就是词语在文中的意思。因此，只要认真积累常见词的知识，又有较强的语境意识，并运用适当的方法就可以对词义作出正确的判断。

下面谈谈推断词义的一些基本方法：

想想看：

1、丰则贵籴，歉则贱粜

 

 

2、公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐

 

“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。

“觐”虽比较眼生，但它是形声字，根据其形旁“见”的含义，加之“觐”的对象是其“父母”，可以推断为“拜见”。

汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。

字形分析推断法

1、用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。

例: ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

 

②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？

（赂：贿赂）

﹙购:悬赏征求，重金收买﹚

2、用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。

例：①一曲红绡不知数

②自缢于庭树

③夜缒而出，见秦伯

﹙缢:上吊，吊死﹚

﹙绡:丝织品﹚

（缒：用绳子往下吊）

1、宰臣上炙而发绕之。

 

2、暮归，忘其牛，父怒挞之。

 

3、抚军亦厚赉成名。

 

4、富翁某，商贾多贷其赀。

（烤肉）

（打）

（赏）

试试看：

（财）

“孰”通“熟”：仔细

“要”通“邀”：邀请

1.愿伯具言臣之不敢倍德

“倍”通“背”：违背

2.唯大王与群臣孰计议之

3.张良出，要项伯

想想看：

有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。

通假分析推断法

 

1、崔家顾人刺我，请以闻。

 

2、吐利胀懑，无所不至。（09年湖北卷）

 

3、日暮作毕，受直归家。（09年全国卷2）

通“雇”，雇佣

试试看：

通“痢”，腹泻

通“值”，报酬

1、据殽函之固，拥雍州之地

 

 

2、将军身披坚执锐

“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。

从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配? “坚” 解“坚硬的盔甲，“锐” 解“锐利的兵器”才能搭配。

想想看：

句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。

如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。

根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

语法分析推断法

试试看：
（09年广东卷）对下列句子中加点词的解释，正确的一项是(     )
A.（柳）开奇之，曰：“公辅才也。”    奇妙
B.以章献起于寒微                                出身
C.上大寤，由是独诛怀政                     惩罚
D.元昊攻延州，武事久弛                     延缓

【解析】A.奇：意动用法， 认为……惊奇，C.诛：诛杀，D.弛：松弛。

B

(更加，越来越)

（疲劳)

1.追亡逐北

(败逃者，逃亡的人)

2.奉之弥繁，侵之愈急

4.曹操之众远来疲敝

想想看：

3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

(安逸享受)

5.通五经，贯六艺

（贯通）

利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。

偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；

同义复词是同义复用。

结构分析推断法

试试看：

1、方其破荆州，下江陵

 

2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

 

 

3、忠不必用兮，贤不必以

破——下，攻下

反义对文， “终日”意为“整天、时间长”——“须臾” 意思为“时间短”

用——以，被任用

 

4、（08年天津卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（  ）

A.家之与家之相篡  篡：劫夺

B.人之与人之相贼  贼：偷窃

C.何以易之            易：改变

D.胁息然后带         胁：收敛

原文全句为“胁息然后带，扶墙然后起”。在该句中，“胁息”与“扶墙”对应的，因为“扶墙”是动宾结构，所以“胁息”也应该是，“胁”应该是动词，所以“胁”解释为“收敛”是正确的。

想一想

1、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

（“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。“等”字，承上句的两个“亦死”而来，不可能是“等待”的意思，只能理解为“同样”的意思。）

2、郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。
而渔工水师虽知而不能言。

前句据上文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此句中的“言”是“叙述、表述”的意思；后句联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记下来，因此此句中的“言”可推断为“记载”的意思。

文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。

“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。

语境分析推断法

1、隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。《古今谭概》

试试看：

弄璋：

弄瓦：

生男

生女

“果双生一男一女”

2、（09年北京卷）于是叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为。公所为不合古，吾不行。公往矣，无污我！”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”

【解析】C项，据第三段“若真鄙儒也”之前的内容“鲁有两生不肯行，曰：‘公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为。公所为不合古，吾不行。公往矣，无污我！’”和叔孙通笑着说：“你等真是……的儒生”及下一段众儒生被征召的情况来看，叔孙通此处断不会认为他们“品德低下”，应当译为“见识浅陋”。课文《曹刿论战》有“肉食者鄙”，《出师表》中有“先帝不以臣卑鄙”的句子。

【思路分析】文言文实词的推断，基本方法就是代入原文，据上下文的文意进行排除或筛选，至于据结构、语法等进行分析，还不如平时多读一些文言文短文（难度不要大），积累一定的文言文，形成语感。

下列语句中，加点的词解释不正确的一项是
A.叔孙通知上益厌之也         益：渐渐
B.度吾所能行为之                度：估量
C.若真鄙儒也                       鄙：品德低下
D.竟朝置酒                          竟：直至……终了

想想看：

（09年江苏卷）

淮安沈通明，尝为前明总兵官。顺治二年，先是有巡抚田仰者，素习通明之为人，加礼遇焉；至是见明将亡，遂属其家通明，而身自浮海去。通明匿仰妻子他所。

捕者围其居，通明走入寝门，饮酒数斗，裂束帛缚其爱妾，负之背，牵骑手弓矢以出，大呼曰：“若辈亦知沈将军耶!”遂注矢拟捕者，皆逡巡引却。通明疾驰，与爱妾俱得脱。…… 通明故魁垒丈夫也，美须髯，以饮酒自豪。

夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。

对下列词语的解释，不正确的一项是
　　A.遂属其家通明          属：托付
    B.皆逡巡引却           引却：后退
    C.通明故魁垒丈夫也     魁垒：高大
    D.率倜傥非常之人        率：率领

D

“率倜傥非常之人”“率”为“都，全”，可联系《六国论》中“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”。

成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。

教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。

联想推断法

 

1、除南清河太守

 

2、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

 

3、斯言虽小，可以喻大

 

4、（07年福建）今姑贷汝

联系李密《陈情表》“除臣冼马”，意思是：授予官职

“疾风劲草、欲盖弥彰”：疾，大；彰，明显、显著

联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，通晓

联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕

试试看：

5、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。（2006年高考湖北卷）

A、不徒高谈虚论　　徒：只是

试试看：

臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 《廉颇蔺相如列传》

6、伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“……神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？”遂饿死于首阳山。（2006年福建卷）

C．我安适归矣　　适：往，到

适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮 。《逍遥游》

字形分析推断法（形声、会意）

通假分析推断法（同音、近音）

语法分析推断法 (语法功能）

联想推断法（成语、教材）

语境分析推断法（上下文）

结构分析推断法（相同或相近）

1、方其系燕父子以组 《伶官传序》

 

2、可以独飨白粲

 

3、生而眇者不识日，问之有目者

 

4、汗交颐不少休（08山东卷）

（绳索）

（飨， 食用；粲，米一类的东西）

（双目失明 ）

脸颊

课后练习：

 

5、旦日不可不蚤来见项王

 

6、复之以掌

 

7、卒然临之而不惊

 

8、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极

“蚤”：跳蚤。无法理解。蚤——通“早”

“复”——通“覆”

“卒”——通“猝”

“从”——通“纵”

 

9、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环

 

10、曹操之众远来疲敝

 

11、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也

腰里佩着

同义复词：“敝”：疲劳

同义复用。“冲”即“幼”，“年幼”

12、　张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”

吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》

（偏爱、偏私）

13、李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。（2005年湖北高考卷）

A、李超，字魁吾，淄之西鄙人　　鄙：粗俗

越国以鄙远。《烛之武退秦师》　鄙：把……当作边境

14、亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。《隆中对》

海客谈瀛州，烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》

足以极视听之娱，信可乐也。《兰亭集序》

（的确、确实）

15、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（2003年11题）
A．讽帝大征四方奇技　　讽：劝告

B．咸私哂其矫饰焉　　哂：讥笑
C．恐为身祸，每遇人尽礼　　遇：优待

D．太宗初即位，务止奸吏　　务：致力

讽：《邹忌讽齐王纳谏》用委婉含蓄的话暗示或规劝

哂：《子路侍坐》“夫子何哂由也？”：笑；微笑

遇：《鸿门宴》不如因善遇之：对待，招待

务：《过秦论》内立法度，务耕织，修守战之具：从事，致力于

16、湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀（06年湖南卷）

D、北枕大江，南薄五岭    薄：接近

日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。

17、帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。《促织》
　　女也不爽，士贰其行。《诗经·卫风·氓》

屡试不爽：差错。屡次试验都不错。