最近校园里出现一个现象，值得关注并引发思考。

学校的失物认领处放置了大量的学生上衣（以校服为主）、水壶、铅笔盒等物，这些失物长期无人认领，越积越多，办公室现在都要能开杂货铺了。

老师们在班上提醒，家长群里公布，可依然有大量失物无人认领。为什么会有这种情况发生呢？

我觉得经济条件的提升是一个方面。家庭生活条件富裕了，就算是丢点东西，只要不是价值非常高的，人们也不会放在心上，丢了就丢了吧，反正对家庭生活也不会造成什么影响。尤其对于孩子丢东西，家长更是会宽容对待，如果是家长自己丢了什么东西，可能还会自责一下，想一下补救的方法，而对孩子我们更多的是原谅。小孩子爱丢三落四，这跟他们的年龄有关系，是孩童成长期的明显特征，不是什么不可饶恕的错误，作为家长当然应该原谅孩子的这点小错，可是当这种丢落现象成了一种习惯的时候，就已经不是简单年龄特征那么简单了。

习惯的养成是另一个方面。孩子在丢失了东西可以无所谓的氛围里，逐渐形成了这样一个意识，即使弄丢了东西也不会受到惩罚，丢了的东西如果我想要，父母还会想办法给我解决，所以孩子就顺其自然的继续了下去，于是“丢三落四”成了很多孩子长成中的一种病态心理。

丢弃成了一种自然的现象，班上学生丢的文具、没署名的作业本堆满了老师的讲桌，没人要。所以“丢三落四”在此就演变成了“浪费”，有很多孩子明明知道自己的文具丢了，他也不愿意去寻找，就是明摆着不要了，因为回家以后家长还会给他（她）提供新的。这种浪费不是他（她）与生俱来的吧？是我们给了他们浪费的机会，让他们养成了浪费的习惯。

物质条件的提升，让家长有了浪费点儿无所谓的思想意识，孩子自然也随之助长了浪费的观念；家长对孩子的溺爱和纵容是习惯养成的主观条件，他们在即使是浪费了也可以的家庭环境下成长起来，进了校园以后，勤俭节约的教育在他们的思想意识里便不再被那么容易的接受。

过上美好幸福的生活是人民大众追求的终极目标，富足的家庭条件给孩子提供了更好的生活，父母给了孩子物质财富，可我们也应该给他们创造精神的财富。教会他养成良好的行为习惯，这才是他终生受用的财富。

勤俭节约在任何时候都不落伍，现在“低碳生活”已经成为了社会新时尚，享受物质生活是现实中美好生活的一个呈现面，是幸福指数提升的重要表现形式，该享受的当然要享受，这是咱们体验幸福生活的手段。但是在享受物质生活的同时，请将正确的人生观、价值观传授给我们的孩子，他们需要的除了物质供养，还有精神的滋长！