加载中…【原创】春亦多情春亦来
(2019-03-06 09:42:02)
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惊蛰希望小动物 |
分类： 时令之情 |
春亦多情 春亦来
今日惊蛰。
“春雨惊春清谷天”，二十四节气中春天的六个节气各有其特色，总能带给人欣欣向荣的感受。立春时节带给人的是希望，春雨沥沥带给人的柔情，而惊蛰带给人的则是奋起的提醒和警示。仲春时节来了，“一年之计在于春”，我们怎能辜负了这大好的时光啊？
春天是多情的。
她喜欢将自己打扮成不同的角色：和蔼可亲的母亲、温柔似水的姑娘、活泼可爱的孩子……你可不要以为她总是好脾气，如果你负了她的深情，惹她发怒，那也是很可怕的。我最怕的就是她跟我耍脾气，她吹起裹夹着尘土的大风，迷住了我的双眼；脸上、身上生出红色的丘疹，奇痒难耐；气温骤然降了下来，已经打理起来的冬装又派上了用场；可怜那些刚刚苏醒过来的小东西，因气候而生，它们要到哪里才能像我一样寻一件冬装呢？
春来了，她有思想，有灵魂。
她是美丽的使者，她是大地的爱人。春雷惊醒了大地，万物复苏，大地上忙碌起来了。春耕的机器轰鸣着翻开润湿的泥土，新的丰收的希望填满了老农脸上因风霜留下的沟壑，乐呵呵的嘴角洋溢着喜悦。
还记得曾经教过的冀教版小学语文第二册里，有一篇文章就是《惊蛰》，文章内容很长，要求背诵。我事先以为孩子们是很难背诵如此长的篇目的，可是我错了，其实孩子们不就是春天吗？他们喜欢春天，喜欢在惊蛰的隆隆春雷声中活跃起来，这样的文本内容贴近他们的生活，当然就喜欢阅读，背诵当然不在话下。那次正赶上有上级领导推门听课，事先毫不知情，就是原生态的一节常态课。我让孩子们走进文本当中，让他们扮演文中的小动物，有感情的朗读句子，孩子们兴奋起来，他们是真的高兴着，在惊蛰的春雷中雀跃着！情境的营造来源于学生的经历，怎么样拉近学生和文本的距离，让他们真正走进文本，仅仅靠泛泛的阅读是不够的，情绪的调动很重要。
又到惊蛰日，我曾经教过的那群孩子，早已长大成人，但是我很庆幸能够参与到他们的成长当中。在那年的惊蛰日里，有一群春日里茁壮成长的“小动物”在我的人生里留下了重重的一抹绿色，让我的春天因此而碧绿盈盈，熠熠生辉！
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