http://www.haap.cn/userfiles/Upload/2010/01/1264394122.gifNO" TITLE="[2010-1-9]教孩子学会SAY NO" />
指导专家     黄家良，众慧整合艺术自疗中心首席导师、国家高级心理咨询师、家庭戏剧治疗师。
    这是一个充满矛盾的社会，从而让我们在教育孩子时也常有矛盾。比如，一方面放不下“温良恭俭让”的传统教育，希望孩子学会与人分享；另一方面，当看到孩子只是眼巴巴地看着别人拿走心爱的玩具时，又气不打一处来，因为孩子表现得畏缩乃至懦弱。其实，在教孩子与分享的同时，也要教他懂得拒绝，在他不想去做一件事的时候，勇敢地———SAY NO。

        妈妈发现，多多这种行为不是偶然的，而是总是如此。比如，刚买的玩具，他拿在手里爱不释手，这时有小朋友，或者陌生人走过来，跟他说给我玩一下，他就任凭别人把玩具拿走了，一句话也不说。有时，还会有怯怯的表情。

强势家长造就怯弱小孩
        黄家良表示，上面这种情况，通常孩子是受比较强势家长的影响而形成的“畏缩心理行为”。畏缩心理行为的诱发因素在于，孩子长期受家长的过度礼教而形成的一种畏缩、不敢表达的心理行为。最为典型与突出的，就是家长教育孩子的让人行为，大的要让小的，男的要让女的，自家的让外家的等等。这些都会让孩子面对别人的要求时，只能单方面去顺从，而不知如何处理。而事实上，单方面的要求自己的孩子让别人，是不对的。

        他介绍，曾有这样一个案例：一个男孩被爸妈强行要求孩子把自己的东西让给别的小一点的孩子。这些事重复三四次后，孩子的行为开始变得怪异，当别人要与他玩的时候，他就把那件玩具弄烂，然后，自己一个走开到一边坐着。这个时候，孩子的行为已经出现了不正常。他表示，家长千万不能等到情况严重了、不可收拾了，才开始正视这个问题。

教SAYNO，从分享开始
        那在孩子心里不愿意让出玩具或让步时，该如何教育孩子拒绝别人呢？黄家良认为，教孩子说不，要从教分享开始。因为，在大部分家长以往都是礼让的教育基础上，现在突然教孩子拒绝，他会感到无所适从，这样对孩子反而不好，可以从教他如何与人分享上，来过渡到拒绝上。

        因为，如果孩子能与人分享，他自然会提出与对方分享的条件。比如：我们教孩子与他人分享，别人过来要他的东西玩，大人可以这样教孩子：你要玩吗？那你也把你的玩具给我玩。共享的教法是告诉孩子跟对方说：好，我们一起玩吧。而如果别人想拿走自己的东西时，则教孩子说：这个玩具不能给你，爸爸妈妈会骂的。同时，要教孩子拿回自己的玩具。

        黄家良指出，家长有一点要注意的是，平时孩子的畏缩心理不单表现在玩的上面，在吃东西的时候也有，如果单方面要求孩子让给别人，都会让孩子产生畏缩行为。

        黄家良表示，这种情况大多出现在较大的孩子身上，比如6、7岁。而这种情况，家长必须要自己觉察才行，因为这种被动行为是由身边的家长长期支配形成的。所以，平时，家长就不能太支配孩子做这个做那个。

        对孩子来说，一开始时他是会拒绝的，但他拒绝的结果往往是受到责骂，之后就会形成委曲求全的行为。这种问题多发生在家里或学校。不想做，最终还是去做了，这主要源于孩子所形成的害怕心理或畏惧心理，这二种是程度不同的“恐惧情绪”。要引导孩子离开这种情绪状态，先要从商量做起。

        比如妈妈要求孩子做一件事情，要同孩子商量：宝贝，帮妈妈把这个椅子搬到饭桌旁，好吗？这样操作的一个关键是：商量的口吻、内容要清晰明确。让孩子明白他要干什么和怎样干。家长常犯的错误是：自己没说清楚就让孩子去干，孩子就按自己的方法做了，结果不合家长的心思。最终，孩子得到的是一顿责骂。而孩子做完你交待的事，要记得同孩子说——— 谢谢宝贝搬好了椅子。

        慢慢地坚持这样去做，孩子的心智会成长成熟，知道什么是自己能做、且能做好的，哪些是自己不能做、做不好的，而对后者，则要说———NO。学会拒绝，才能成长得好。