本课时是第四单元的第一课时，主要教学story time。在教学之前，我布置了预习的作业，要求学生对story time进行全面认真的预习。学生的预习情况也让我很满意，有一部分学生已经能够流利的诵读课文，有些新授的单词，居然能够默写了。这真是超过了我的预料。在教学的过程中，问题依旧存在。can的否定形式can't的读音就是一个。两个字母a的发音是不一样的。我纠正了很多遍，有一定的效果。can't的完整形式也是一个问题，学生总是漏掉一个n。真是搞不懂什么原因。再有就是basketball的拼写，学生总是评错，真是让我头疼。看来这些问题也需要在之后的教学中，慢慢的加以巩固，加以解决。

本课时主要教学了fun time。这个教学内容非常有趣，是一段弯曲的短文。首先是自我介绍，然后介绍自己的sisiter和brother。在带领学生学习完这一段文章之后，我设计了一个游戏。学生四人一组，一人写小组成员的名字，两人写activities，再有一人写地点。然后，小组成员抽纸条进行can三单句型的操练。学生十分感兴趣。各小组学生的参与度非常高。在学生完成游戏之后，我对学生的掌握情况进行的调查，让我感到十分的满意。学生对can三单句型的掌握非常好。看来，游戏的设置和正确的运用，对学生知识的掌握有很好的效果，以后的教学中，可以根据教学的内容参考使用。

本课时主要教学cartoon time。在这一内容的教学中，学生对三次拟音词的朗读问题真是很大。我总觉得很简单，但学生表现出来的情况却让我感到很头晕。quack这是学鸭叫，tweet是学鸟叫，而ouch是因为受到伤害后发出的声音。很简单，但学生却很不好掌握。领读了很多遍，问题依旧存在。还有就是too和either的区分。在两句话对比之后，学生很快发现一句是肯定句，而另一句是否定句。这是让我感到很意外的。本以为这一个知识点会是这一课时难以解决的问题，到后来却是最简单解决的。在sound time的教学中，我依旧采用了学生朗读--自我发现--教师总结--学生例举--教师再总结的方式展开教学，效果是很让我满意的。

本课时教学内容相对简单，但我加入了一些练习。在checkout time的教学中，我不但让学生听，还让学生试着来复述听力材料。学生复述的情况很糟糕。针对这一问题，我示范学生如何来做复述笔记--记录听力内容的关键词。在多遍尝试之后，学生的表现我还是满意的。大多数的学生能够根据关键词来复述对话。这一技能的掌握对学生听力能力的提高有很大的帮助。当然，有部分学生表现出来的情况非常不尽人意。在我练习的过程中，前面几课时体现出来的问题在练习中都有体现。学生的问题依然存在。这也是在以后的练习讲解中，我应该多注意的地方。