课堂控制老师讲课的时间多少分钟为宜？

       今天阅读了《现代教育报》的一篇文章《每节课都讲8分钟》，是北京小学大兴分校构建新课堂的教学模式。意思是“40分钟的一堂课，教师只讲8分钟，剩余32分钟学生开展探究性活动，如果超过这个时间，这堂课就不能评为优秀课。”

      以前在一些刊物山也看到对老师讲课时间进行控制的文章，有的是20分钟，有的是15分钟，不管是几分钟，目的都是一个——把时间从老师手里夺过来，还给学生，这个理念肯定的不错的。针对“满堂灌”的现象提出的控制讲课时间的措施，是课程改革的一项新举措。学校推行时也遵循了循序渐进的原则。比如北京小学大兴分校在推行这个模式的时候，分了三步——第一年要求讲课时间控制在15分钟以内，第二年要求是12分钟以内，第三年要求控制在8分钟以后，成果斐然，让人佩服。但是，让我迷惑的是，这个时间控制在8分钟以内是怎么得来的。为什么课堂上“二分律”是科学的?有没有教育学和心理学的理论支持，有没有大量的调研实践。如何证明这个“二分律”是科学的呢？ 有没有和“一分律、三分律”进行过对比？ 我觉得“这个每节课都讲8分钟”同每节课都讲15分钟或20分钟一样都不具备推广价值，也不能盲目“拿来”，我们要学的是这所学校为了解决“满堂灌”的现象，而积极采取措施的精神，而不是这个时间。因为不同地域，不同学校，不同班级，年级不同的学生自学能力是不同的，需要老师指导的需求也是不同的。每分钟需要讲几分钟，是应该有差异的。

    课堂上控制老师讲课的时间是对的，时间控制在多少更为科学，如何获得这个比较科学的数字。请同行支招。