新学年开始！第一天放学回家，收到幼稚园的通知：星期五下午3：30老师家访。

    说实话，我当时就惊着了。怎么？？日本的幼稚园，还兴家访？？印象中，只有悠悠姥姥、姥爷（都是老师）当年没退休的时候，到学生家里家访过；而到了我们这一辈，在国内上过这么多年学，从没有过一次老师家访的经历！那些调皮的孩子，也多数是家长被“请”到学校面谈。没想到，悠悠刚上幼稚园，我们就有了老师家访的“待遇”。通知上写着家访的时间：下午3：30（还特别注明有可能提前或拖后一点时间）；家访时间十分钟左右，请家长准备好想和老师谈话的内容；令人奇怪的是通知上还写着：家访时不进屋，只在玄关谈话……
   

    老师要来家访，相信对于所有孩子刚上幼儿园的父母来说，都有如天大的事。特别是咱们中国家长肯定都想给老师留下一个极佳印象，可以给自己的孩子加印象分儿，而且也会积极开动脑筋充分利用这个不可多得的时机和老师“增进感情”。说白了，老师进家门，好吃好喝好招待；老师要走了，恨不得大包小包塞进老师包……最后点头哈腰握手言谢“孩子就交给您了！”不图别的，就图老师对咱孩子态度好点儿，吃饭慢了别掐咱，穿衣错了别拿白眼儿瞟咱，没遵守纪律了别罚咱，不如意了别用言语伤害咱，送的礼轻了别蔑视咱……只是不知道现在国内的幼儿园是否有老师家访的惯例。 

    后来经过了解，明白我们真是大惊小怪了。日本的幼稚园基本上都是在新入园的几天内，老师就会进行家访。令我不解的是，家访，为什么不进家？通知上明明写着，家访是为了“了解孩子的生活情况”，不进家怎么了解呢？我闭门造车地琢磨了一下儿，老师家访，是通过考察孩子的生活环境，了解家里的大致情况，比如经济实力、孩子在什么样的家庭背景下长大，父母的工作、教育程度等决定了对孩子的教育方针和教育方式，孩子性格形成的原因等，这样老师可以更好地了解孩子，方便“因材施教”……第二天，特意就此事咨询了两位相识的日本老人，她们的身份都是日本幼稚园园长，得出如下结论：

    老师家访的目的，我们基本上猜对了；至于不进家的原因有以下几点： 

    第一，班里孩子很多（平均30位小朋友），如果都进家的话，真是忙不过来。一进屋，一就座，时间就长了，这样一个半天走访不了几个家庭。而如果严格遵守时间（10分钟）和不进门的规定，有三、四个下午，全班家访的工作就可以结束；

    第二，日本人的居住条件都不宽畅，家里很小，一个日本主妇通常要照顾2－3个孩子，可想而知家里的混乱状态。而如果老师进门，妈妈就要提前好几天打扫家里卫生，爱面子的日本人甚至还要专门更换窗帘、家具、茶具等，给孩子家长造成很多不便；

    第三，进了门，不能干坐着聊啊，家长就要提前准备吃、喝，各种饮品、水果、点心，夏天要冰镇的，冬天要热茶，招待老师，档次低的拿不出手，档次高又是一笔不低的消费，给家长增添经济负担；同时老师的肚子也受不了啊，如果一下午在所有家庭各吃一块点心、喝一杯茶，老师上厕所又是个麻烦事儿（日本人是不在客人家入厕的，除非特别相熟的关系）；

    第四，一但进门后，临走时所有的家长都会给老师准备礼品。轻则点心，重则现金券、购物券等……这形同于老师额外收受家长的钱财，违背日本幼教的原则。

    我很执著地追问了中村园长，那你们园的老师真的都不进家么？中村园长笑着说：“有！有进家的。你说家长非拉着你进屋，不进吧大家就太尴尬了。拉来推去反而耽误时间。可是一但进门，走的时候都送东西，我们幼儿园规定，不收礼品不收礼金，如果家长硬塞，就先收下，回园后上交。”“其实家长送礼的目的，无非是想让老师对自己的孩子好点儿，这些心情、这种作法我们是完全理解，但其实真是没必要，至少我们幼稚园的老师，都是很负责的，把小朋友全都当自己家的孩子，不会因为你送不送礼而区别对待的。”我特意追问：“老师收的礼品都上交么？”“当然上交，什么都有，糖果点心，收到最多的还是代金券、购物券。上交礼品礼金是作为我们幼稚园老师最基本的职业操守。然后第二天，我们园长可能会亲自打电话，向送礼的家长致谢，并退还，这样家长就明白，礼品老师都上交了，园长都出面了，下次再不这样做了。”

    记得有一次在北京，恰逢教师节，朋友推掉了事先的约会，说正在超市排大长队买购物卡（送给孩子幼儿园老师）。她的女儿当时上北京很有名的一家幼儿园。我问买多少钱的卡，她说一千一张，买四张，送园长、班主任和与孩子相关的老师。“一千？！过个教师节要四千块？老师敢收吗？”“那有什么不敢收的，老师说一句您太客气了就顺手揣兜儿里了。”当时是2010年，悠悠还不到一岁，不牵扯到给老师送礼的问题，但我经过千元购物卡的刺激后，还是虚心请教了朋友中的前辈家长。逢年过节给老师的礼怎么送？送什么？送多少钱合适？不送不行么？有一个朋友回答：老师可能记不住谁送了礼或者送了什么，但是老师一定能记住谁没送礼！这个结果让我多少有点不寒而栗。鉴于此，我最后追问中村园长自认为是很关键的一个问题，“给老师到底应该不应该送礼呢？”

    “根据自己的情况，可以送，但要适当。当然了，如果有特殊的、师生关系处得比较好的老师也会在家访时进家喽！”。

    这个问题，说实话困扰了我好几天。悠悠刚入园不久，对日本的教育体系、习惯我是完全不了解的。我也利用等班车的时间问了一位日本妈妈，幼稚园老师家访不进家门么？那位妈妈说，她小时候老师家访是进家的（看来日本的幼稚园家访是有年头的，而且这几十年一直保持下来了），大家坐在一起，喝着茶，慢慢聊；但是现在不进门了，一方面是幼儿园的规定，另外老师确实很忙，为了提高效率，所以先明确就在门口谈十分钟好了……

    尽管如此，我们家仍做了让老师进门的打算。首先，我们是中国人，如果不请老师进屋上座，太不符合中国的国情和习惯了；再者，站在玄关谈话，那是家家户户换鞋放鞋的地方，这种氛围实在很难产生愉快的感觉，而且从方位上我想不明白进门和进屋有什么本质的区别；家访到底是走个形式还是想真正了解情况，或许对于日本人来说真的不重要，但悠悠是班里唯一一个语言不通的孩子（入园前一直坚持在家和我讲中文），所以作为家长很希望老师能从这点上多给予一些耐心（事实上高山老师做得相当感动人了，她特意为了悠悠，写下几个常用单词，比如换衣服、到外面玩儿、进屋等，让我们标注中文发音）。同时我也想好，绝不勉强老师，如果确实不愿进屋，就给她搬把椅子座在玄关吧。

    星期五早晨送走悠悠，我象打仗一样，上下横扫里外狂擦啊，抹布左右翻飞，杂物清进橱柜，自打入住就没擦过的大门外面也擦干净，恨不得连窗框缝都用牙签裹着棉布抹几下……真不是我虚荣哇，是太怕给悠悠丢脸哪！！

    老师让准备的谈话提纲，我一时还真想不好怎么个排列一二三四，这紧张劲儿实在抬不上桌面！就想和老师重申一条，目前为止，悠悠还是有语言障碍的，所以还要请老师多关照，老师的话悠悠如果听不懂，行动慢，想让老师别怠慢悠悠。另外，我仍然不能免俗地给两位老师准备了礼物，全是我自己制作的手工，给高山老师做了一套三件：折叠的购物袋、口金包、小物包；给另一位新老师准备的是现成的手袋和口金包。包包里放进上好的中国大红袍茶叶。我想，妈妈亲手制作的东西，既不能算是钱财，也不能算是食物，只能用“心意”来概括吧。

    星期五下午3：30，“叮咚”准时响起。最兴奋的是悠悠。在可视门铃里看到高山老师，高兴得跳起来（这孩子见着老师真是比妈还亲啊！可见对老师和幼稚园是喜欢的）。老师进门后，悠悠爸爸负责让进，老师微笑着说，就在这里谈十分钟好了；悠悠爸爸又请，老师还是微笑着说：幼稚园有规定，只能到这里啦！悠悠爸爸三请，声明：只进来坐一小会儿，按我们中国人的习惯，如果不请老师进屋，实在是太失礼的事情了！高山老师边脱鞋边带关笑说：只一小会儿啊！于是第一关我们算过了。

    进屋后，高山老师就座，我功夫茶地伺候。茶，也喝了（第二关，也算过了）。

    谈话由高山老师问起爸爸工作开始，爸爸侃侃而谈；为了不耽误老师太多时间我见机行事见缝插针了：给高山老师放了两段悠悠的视频，一段是悠悠在家模仿老师用自己胡编的日语讲故事；另一段是悠悠在家唱了一晚上幼稚园每天告别的歌曲（我是想让老师明白悠悠很喜欢幼儿园，高山老师在她心中很重要）；然后跟高山老师讲了第一天开学时，悠悠坐班车发现宫本老师时激动的样子（高山老师笑了）；还跟老师介绍了悠悠是一个心思很细、很重感情的孩子；最后讲了悠悠的一些生活习惯……高山老师听得很认真，并且记录着什么。

    我看时间已经超过二十分钟了，琢磨着高山老师怎么不自己掌握一下时间啊？估计我们是最后一家了。真怕影响高山老师后面的工作，于是示意悠悠，把礼物送给老师。高山老师打开礼物，很惊喜，同时夸了马麻的审美和手艺，最后起身告别，我们送到户外，返回后惊魂未定地回味……

    第二天，老师在联络本上写话：很高兴了解到悠悠那么多情况和生活状态，礼物上交给园长和副园长看了，园长表示这个是妈妈的手工，可以留下。能收到这么精美的制品，这是妈妈用心制作的，一定会珍惜使用的……俺又一次小人得志地想，这礼物选得很对，算“适当”了，同时也感慨，高山老师真的很遵守职业规则，这些小东西依旧上报，太值得敬重了！

    最后说点貌似与本文无关的话：中国人都认为日本人“小气”。但是，这“小气”背后，其实是有一道法律准绳。比如，日本法律规定，企业给政府官员赠送礼品，每件的总价不得超过5000日元（约合250人民币），否则就属于行贿。日本人的守规矩是出名的，但是大家看到的这个有礼有节有秩的社会，不是偶然才出现的。

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    这篇文章曾经在当时发表过，恰逢又一个教师节，看到很多家长又在为送礼的事情纠结，所以想再重温一次。从悠悠在日本入园的那天起，经过我的观察和了解，每天送悠悠上班车的那一刻，我是放心的、轻松的，并且多年来，深深地佩服日本幼稚园老师自上而下的自律，更发自内心地感谢老师们付出的辛苦和对每一个孩子平等的爱。

    个人认为，给老师送礼是可以的，但不应该以重金的形式，通过礼品，要表达的是家长和孩子对老师的尊重与敬爱，而不是通过送礼达到要求特权的目的。回想当年报考志愿的时候，每个班学习最好的同学绝不会报考师范院校，而是成绩最差、没有其它出路的学生不得已才报幼师中专或师范大学。换句话说，师范专业是一个垫底的备胎，而不是朝阳事业。所以，很多家长的担心不是无由头的，现而今国内教育领域的师资水平参差不齐，出现过一些令人担忧的现象。很多是体制方面的问题，比如如何正确认识教师行业的重要性和价值，如何提高老师的待遇……比如如何严格规定教师的职业准则，提高整个队伍的素质，对于不遵守职业操守的人如何给予惩治等等，都是值得深思的。最近几年，相信我们的幼教行业已经有了很大改善，正在逐步向更好的方向发展。振兴中华民族，应该从振兴教育事业开始！

 ▲ 给高山老师做了一套花仙子的，一个口金包，一个折叠购物袋，一个小物包
因为是前一天晚上赶制的，只有口金包以前拍过照片，反正就是这同款面料的

▲ 给年轻的新老师送了一个很简单却很春天的手提袋，这颜色挺适合她的年纪

又配了一个以前的口金包，颜色差不多，将就吧