很多家长在咨询我们学校时都会问到这个问题。大部分家长所说的幼小衔接可以归纳在2大方面来讨论。

    第一，知识上的衔接。国内许多的幼儿园的学前班，他们大都会参考小学一年级的数学语文内容，根据

学校的要求为孩子安排相应课程。在博赞蒙特梭利儿童之家，中文方面，我们为5-6岁的孩子开设汉语拼音课，

其中包含拼音的认读、书写、组拼；汉字的书写方面，我们教授偏旁、部首、笔画等一些孩子书写必需的基础

知识。英语方面，我们采用英国的语音教学法，在一学期的学习后孩子们基本能对3-4字母的词进行自然流利的

组拼。数学方面，蒙特梭利的数学教授方法有别于传统教学方法，根据孩子的吸收和进度，数学可以进行到千位

的加减乘除及应用题运算。以上这3方面都以个体教学为主。除此之外，为培养孩子综合能力及广泛的兴趣和爱

好，我们还开设科学实验、动物学、植物学、种植课、地理课、历史课、戏剧表演、手工创作、烹饪课、电影赏

析、音乐舞蹈等课程。对于5岁以下的孩子，除了中文课可选修之外，上述所有的课程也都是日常基础课而非兴

趣课。

    第二，纪律（规则）上的衔接。很多家长都说，孩子在蒙特梭利学校很自由，担心读小学时不能适应。

在任何一个国家和地区，我们都不是绝对自由的人，所有的自由都是建立在一定的规则基础上的。比如，我们

（大人）开车不能闯红灯，不能酒后驾车等，如果违背了这些规则，那我们就会受到约束和限制。在博赞蒙特梭

利儿童之家，孩子们有自由，这些自由是基于“不伤害环境、不伤害他人、不伤害自己”的前提下的自由。

这些前提就是我们常说的纪律。在我们的日常生活和教学中，我们注重培养孩子们对规则的认识，更注重

培养孩子们的自律/自我控制能力。这种自律与传统的教学中孩子在老师“权威和高压”下培养出来的纪律有

天壤之别。自律的孩子在任何环境里都能理解什么规则，应该如何遵守规则。权威下的纪律在权威撤离后就会荡

然无存，很多孩子在这时都会表现出失控状态。

      在国外很蒙特梭利幼儿园的孩子毕业后也会选择普通学校、国际学校及蒙特梭利小学中学。研究表明，

蒙特梭利幼儿园出来的孩子在阅读、数学、社交、自律、乐观、自学能力及对正义公平等道德观念方面的

整体表现上优于普通幼儿园孩子。（Evaluating Montessori Education - The Early Years, Angelina

Lillard and Nicole Else-Quest, Science Vol.313, Sept 2006）