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当老二的烦恼 - 开小儿家长会有感
(2011-04-21 10:48:25)
标签：
育儿美国老二 |
分类： YangYang 扬扬弟弟 |
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和老师Misha一起浏览分析了满满4页纸的进度报告，30分钟的一对一家长会聊下来，感觉一切都好。没有任何惊喜和意外，一切都在我的意料之中。扬扬是那种在外人眼里普通得不能再普通的3岁小娃了。而在我的眼里：
他很容易快乐，每天都开开心心的；
他自立能力强，不黏人；
他动手能力强，喜欢自己找一个安静的角落鼓捣点东西；
他内向，安静，而胆小。不喜欢出风头, 在一群孩子里是很不起眼的一个；
他执着或者说是固执。他认定要的东西或者要做的事情不达目的不罢休；
他专注。只要是他感兴趣的或者已经着手的事情，一般都会很投入的完成；
他随和。虽然不善交际，但很容易相处。
总而言之，他的这一切特征都太像我的娃了。在他爸威猛的遗传基因下，终于在老二的身上找到了我的影子。有朋友说，老二长得还有一点儿像我。
晚上回到家，老公问起家长会的反馈如何。我回想起来，居然想不起有啥亮点，只记得老师说，"He is such a sweet boy!"(他是个非常甜的小男孩)。再一回想，老师上来的第一句话竟然问的是，"How is Alex doing these days?"(悠悠最近怎么样了？)
掏出扬扬的报告，跟老公又一条一条的看了一遍。坦白地讲，感觉各方面都发展迟缓。为什么这么说呢？是因为有一个以上孩子的家长心里都有一杆称，会不自觉的拿小的跟大的比，大的就是那杆称。如果您不是像我这样，仰视你，鄙视我自己一下。
扬扬的报告最后一页。数学的前期指标都在进行中(还没有达标)。
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忍不住翻出3年前的同一天的同一个老师给老大写的报告。那时的悠悠比扬扬还小一个多月。最后一页，数学的前期指标全部达标。评语着实让我这个不善交际的妈妈惊喜。悠悠的这个“每天早上都会向每一位遇到的老师微笑，问好，拥抱”的好习惯给他的幼儿和小学生涯铺了一条平坦大道，很受老师同学的喜爱。自己基本已经锁定了下一年到自己喜爱的老师的班上一年级，不用当家长的费一点儿心思。性格外向“张扬”的老大当年还在自己的报告里把老师没有评估的项目全部打上“优良”，并自加评语"You
are good to the class!"(猜想他想表达的是“你的加入对于班级是个好的补充”)
悠悠的报告最后一页
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为什么我会这样不自觉的比较两个孩子呢。是因为我慢慢的意识到，不仅仅在我的心里有一杆称，在外人眼里也是。而我这当妈的就近水楼台了。我倒不觉得理性的比较有什么坏处，这样才能了解两个孩子各自的长处和短处，从而调整“育儿大纲”：)
不止一次听到幼儿园的老师说，“你家俩小子长得真像，可是性格不大像。悠悠真聪明。”过后又赶紧补一句，“哦，不是说扬扬不聪明啊。只是爱好不大一样。”
扬扬这个中文小名也是在娘肚子里就取好的。可周围的朋友还是时常习惯性的管他叫“二悠”。这是谁给起的名字啊？
悠悠的干妈只认悠悠这个干儿子。两人互称“干妈”“干儿子”那叫一个腻呀。让我这亲妈听了都酸酸的。这位干妈从来没有管扬扬叫过“干儿子”。俺这当娘的得为小二争取点利益啊，有天正经跟干妈谈起来，“你认就都认了贝？”干妈回，“这得顺其自然啊!这得看缘分。。。”这是应允，还是婉拒呢？
老师那天也帮我分析说，“老二的语言发展不那么快的原因可能也是他想表达的都被能说会道的哥哥表达了。”
林林总总的例子很多。对于扬扬来说，有这样一个外场的哥哥在上面, 是会有压力的。扬扬现在还小什么都不懂，当然也不会在意，更不会去争取。人的性格是很难改变的，外界的这杆称也是不为你左右的。而做父母的能做到的就是要时刻提醒自己把一碗水端平，观察并思考通过什么途径来尽量把这杆称持平，尽早发现小扬扬的闪光点，在他自己有意识之前帮他建立起自信心，找到一个自我。
非常感谢早期教育栏目管理员“小坏坏”的推荐!截图纪念一下首次上早期教育版块!
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