周一下午去接顺利哥俩放学。在路上，恰好碰到利利的老师Miss Baird。她告诉我，顺顺在计算机室上课，接下来说，”Larry had a difficult afternoon today.（利利今天下午过得不太好。）” 我心里咯噔一下，忙问怎么了。老师的回答更让我吃惊，她说，利利现在在校长办公室。我暗自盘算，心想这小家伙肯定闯了大祸，一般情况也不致于惊动校长啊，这才开学不到一个月，能有什么事情呢？！

跟在老师后面，我忐忑不安地推开校长办公室的门。刚进门，我一眼就看见利利正坐在椅子上，扭动着身子，满脸的不服气和懊恼。当着校长的面，Miss Baird叙述了下午的事情经过。下午活动时，有个小朋友不小心打到了利利的额头，尽管那个小朋友立刻道了歉，但利利可能觉得撞疼了他，火气很大，他攥着拳头还击，打了同学。老师发现后，罚他坐在过道的椅子上反省。但倔强的利利余怒未消，把椅子摔在地板上。老师过来跟她谈话，他不愿意听，不断挥舞双手，因为老师跟他的距离很近，利利的手无意中碰到了老师的鼻尖。尽管老师认为他不是有意想伤害自己，但鉴于他的出格表现，说你必须去见校长。老师叙述完之后，平静地询问利利，让他确认所述是否属实，有没有遗漏的什么细节？利利低头不说话，但从表情上看，应该是没有什么异议。

校长蹲下身，眼睛直视着利利说，“别人不小心碰到你，他向你道歉，你应该跟他说谢谢。每个人都会犯错误，别人承认了错误，你要原谅他。不能动手打人，应该通过对话来解决问题。”在利利眼睛游离看着别处时，老师和校长提醒他跟别人说话时要看着对方的眼睛。事后我教训他对校长应该有礼貌，小家伙可真不知天高地厚，说他不是我的老师。我告诉他校长是管所有老师的，他这才知道原来校长比老师还厉害。

 在整个谈话过程中，顺顺几次推开门想进来听，校长都告诉顺顺在门口耐心等一下，这其实是维护利利的隐私和自尊心。在跟校长和老师交流时，他们反映，利利目前还没有适应Take turn（轮流）。他总是希望自己是第一个，如果老师没有安排让他做什么事情，他就很失望，情绪也不好，有时会通过大声尖叫来发泄不满。他上周五放学时甚至有意把老师布置给他的Sharing Bag藏在教室里，拒绝带回家，以示对老师的挑衅。老师希望他明白，一个班里16个学生需要轮流，所有孩子都必须学会耐心等待，不可能每次都能当第一名。

校长表示，每个孩子的个性特点不同，可能利利需要一段时间才能适应学校的新环境和规矩。晚上，顺顺跟弟弟说，“无论你到哪里，神都会一直跟着你。你做什么，他都会看到。所以，你要做个好孩子，不能打人。”

星期二再次去接哥俩时，老师当着小家伙的面高兴地告诉我，“今天利利表现很好，同学不小心碰倒了他搭的钟表积木，他没有跟同学打架，而是跟同学谈话解决。他处理得很好。”希望小家伙尽快适应小学的新生活。