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    每当学校布置一项读书的任务，我会先看看目录，因为我不是一个容易集中注意力的人，所以我会选择我喜欢的话题来读。当拿到郑校长的《给教师的一百条建议》，我也像以往一样，翻开题目进行浏览，很快，几个字让我为之一振——为自己而教。很快读完了这第21条建议，但仅这一条，我对郑杰封面的那段文字有了些许理解：“我能容忍自己的每个字都是错的，却不能容忍其中任何一个字是不真诚的。”果然我能从他的字里行间感受到他的内心涌动着一份真诚的激情。这种激情使我这个当了快二十年老师的人也开始冷静地思索自己所承担的责任，我到底是为了谁？是为谁在教？

    社会把我们安排在“圣人”的位置上，而又觉得我们不够格，可又用“圣人”的境界对我们指指点点。我们也迫于这种压力，把自己打扮成“圣人”，当心中有尘埃时，我们会自责地问自己：我怎么会这样想，我是老师啊！我累，是因为我忘了我和所有的公民一样，首先我应该是个普通的“人”。有了这个定论，一切都应该换个角度来思考，我们不应该只想到做这份工作要对得起这份“责任”，而首先应该“对得起自己”。自己的人生自己策划，自己的命运自己把握。只要自己认为有意义的工作，就不必介意别人的说法。命运就在自己手中，握紧命运，做个自动自发、勤奋出色的人，当面难困难挫折时，要敢于面对挑战。工作是为自己，不在乎别人的说法，积极工作，从工作中获取快乐与尊严，这就能实现你人生的价值。

    想到1995年刚从师范大学毕业，怀揣着做名好老师的梦想，拿着派谴证来到我的母校——新钢总厂一中，迎接我的是我曾经初中的语文老师——（95年她已经是初中部的负责人了），当时我们的学校还是企业办学，企业效益当时在滑坡，学校的工资是和企业挂钩的，她问我你为什么要来当老师，你想好了吗？我还记得当时的回答：“邬老师，我只想做一个和您一样让学生们喜欢爱戴的人，所以我选择读了师范，我熟悉这里的一草一木，还有和您一起在操场上我们班种的树！”她没有问我为谁而教，我也从来没有去思考这样的问题，也许21岁的我还没有成熟到思考这样的问题，然而今天我明白了：我当时真是很盲目，直到今天我忽然感觉到这真的是个问题。

    我们要用心去思考：我为谁而从事教书这个行当？原来是为着自己！为着自己的幸福，希望自己能胜任工作，只有胜任才可以换来生存的基本物质条件；还希望工作愉快，从教师那平凡而细小的工作中去把握生的乐趣。如果条件恰好允许，何不让自己做得更好，做得更好就不再反映在你劳动力的价格上，而是你作为一个人的人生价值上，这样你个人价值的实现便把你从一般为谋生和简单的乐趣中提升到一个精神文化的境界里，到那时，你才可以全然不顾别人对你的评价。而这时才是幸福的真正意义所在。当你拥有第一份工作的时候，你正在体现你生命的价值，当你做好一份工作的时候，你正在使你的生命升值，只有懂得工作是为自己的人，才真正能懂得工作是多么的快乐，生命是多么的有意义。