时间：4月17日下午2：00

报名：活动免费（接受前100位报名者）咨询电话：15810675385

（请编辑自己姓名和孩子年龄短信报名，讲座针对家长，不用带孩子参加）

地点：北京林业大学东配楼二楼大报告厅（请走小南门）

      北京林业大学三维校园地图： http://map.bjfu.edu.cn

主办单位：北京真如缘起文化交流中心；北京林业大学橄榄树成长乐园

背景资料

l关于讲座的举办 

20世纪初，A.格塞尔以著名的双生子爬梯实验告诉世人成熟的力量与训练的作用，以及训练怎样与成熟配合，才能达到事半功倍的效果。 

1925年至今，由A.格塞尔及其同事制定的格塞尔婴幼儿发展量表,经过多次修订，已经被认为是婴幼儿智能测试的经典方法。

2010年4月17日，来自美国格塞尔人类发展研究所的专家将给我们带来他们独到的育儿理念与观察方法，帮助我们理清早教中的种种困惑。

l关于美国格塞尔人类发展研究所

美国格塞尔人类发展研究所是美国具有悠久历史的权威儿童发育评估与研究机构，对儿童不同年龄阶段的发展特点和规律有着细致与深入的研究与观察，其精髓思想是：教育的基础是对儿童发育的理解。被全世界广泛使用的格塞尔婴幼儿发育测评量表，就是由该机构的创始人Gesell博士根据对儿童行为发育过程的客观记录建立的。

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对今天各种各样的早教形式的进行，Gessel的经典
“爬梯试验”以及他的教育思想，至今仍值得人们思考：

•任意两个孩子不会以完全相同的方式成长。

•我们确实需要扶养、引导和教导我们的孩子，但不要驱赶他们。

•认识到每一个孩子都有他们自己独特的节奏、个性和生长方式，我们应该给他们机会以他们自己的方式和步骤去做他们自己成长的事情，而我们只需要观察、享受和欣赏孩子的成长过程。

•让所有的孩子都能享受他们的童年。让他们有时间、有机会以他们自己的方式、自己的步伐成长和学习。

l关于全美幼儿教育协会(NAECTE)

全美幼儿教育协会成立于1926年，已成为全球最大的幼儿服务的组织，网络已覆盖全美各地，在全美有300多个分支机构，成员已近9万人。全美幼儿教育协会以促进幼儿良好教育为己任，以从婴儿到八周岁的幼儿为对象，特别关注于他们教育与成长的质量，协会致力于成为高度关注度和包容性的组织。协会已于国际上具相同理念的幼儿教育组织逐步形成一个全球联盟。美国幼儿教育体系相当成熟，多种幼儿教育理论在美国得到广泛推广诸如高瞻课程，瑞吉欧，蒙台梭利等。

l关于演讲专家 

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Marcy Guddemi博士，美国格塞尔人类发展研究所所长
美国儿童早期教育与测评专家。70年代起，曾参与美国著名的Head start等多个大型早期教育项目，现任国家婴幼儿教育协会成员，同时是“儿童玩权利”国际协会的一名积极成员。

学术与职业经历

南弗罗里达大学，弗罗里达坦帕…………………1989 - 1991
南卡罗来纳大学，南卡罗来纳哥伦比亚……………1985 - 1989
早期儿童教育助理教授
教授本科和研究生课程；研究并出版了大量作品，为本地、国家以及国际提供了专业的服务。在大学委员会任职，并签发助学金。
东得克萨斯州立大学讲师，德克萨斯州圣马科斯………………1981-1985
《提前教育》教育主任，俄亥俄州曼斯菲尔德…………………1976-1981
卢卡斯高中教师，俄亥俄州卢卡斯……………………………………1974-1976
金门大学，美国加州旧金山，工商管理硕士
德克萨斯大学奥斯汀分校，哲学博士，幼儿课程指南
俄亥俄州立大学，哥伦布，文学硕士，早中期儿童教育
俄亥俄州立大学，哥伦布，中等教育学学士，体育健康教育
参加部分美国商业管理协会与管理研讨会
参加许多年度国家及国际教育专题讨论会
2002年为教学咨询委员会学前班设定教学指南
1995年至2002年“儿童玩权利”国际协会部长; 1991年至1995年美国首席官员，1988年至1991通讯编辑和理事会，2005年财务主管
1992年至1996年国际游戏杂志编委会
委派验证员，国家顾问，全美幼儿教育协会
专业文学专栏编辑，“0至6岁南方儿童协会”《Dimensions杂志》，1988年至1990年，审阅人，1992年至1996年
《教育工作者协会》幼儿教育委员会，1990年至1991年
南方教育通信协会编委会顾问，1997至2000年
《幼儿教育新闻》顾问团，1996年至1999年
国际商用机器公司教育信息系统顾问，1985年至1991年
监督和课程编制协会成员
国际专业教育机构“Phi Delta Kappa”的成员
约旦安曼，由美国新闻署资助的师资培训主持人
《儿童玩权利》国际协会世界会议主持人，日本东京；澳大利亚墨尔本;芬兰埃斯波；葡萄牙里斯本；巴西圣保罗；德国柏林
日本东京世田谷区中町小学主持人，《让我们共同建设我们的学校——一种参与式过程》
纽约市联合国记者招待会演讲者，《儿童玩权利》
家庭网络电视《我们的家居秀》嘉宾，“育儿生存技巧”
2004年五星级制作全国电视节目—《抚养与超越》“幼儿教育评估：让孩子愿意学习”

部分发表文章

马西·普里斯·古达米 (1985). 《电视对儿童游戏主题的影响》. 博士论文. 奥斯汀：美国德州大学
马西·普里斯·古达米, 简·布莱克, 简·巴特斯,艾·奥巴(1988)《“0至6岁南方儿童协会”多元文化的立场声明》. 阿肯色州小石城： 0至6岁南方儿童协会
马西·普里斯·古达米(1987). 《通过游戏进行的多元文化教育》,卡·斯威克(主编), 幼儿教育多元文化学习. 阿肯色州小石城：“0至6岁南方儿童协会”
马西·普里斯·古达米(1987). 《家长、家庭、游戏和早期学习》,卡·斯威克. 与家人理解与合作的看法. 伊利诺斯州坎佩恩：STIPES出版社
马西·普里斯·古达米(1988).《玩与学习》, 米·布朗(主编)《迈向优质环境》. 第二版,伊利诺斯州坎佩恩：STIPES出版社,14-25页
马西·普里斯·古达米.(1987).《游戏、游乐场与安全》. 《Dimensions杂志》, 第16期第1卷, 15-18页.
马西·普里斯·古达米和雷·瓦斯.(1988).《在教育目标作品中运用构成主义》,《早期儿童师范教育杂志》. 第9期第5卷,10-11页
马西·普里斯·古达米. (1989) .《儿童早期文化技能》, 《早期儿童师范教育杂志》,第10期第2卷
马西·普里斯·古达米. (1990). 《电脑、游戏培训与孩子们：通过各种写作环境理解文化技能的发展》.《科技与教育》, 第9期第5卷, 12-13页
马西·普里斯·古达米. (1990). 《针对特殊儿童的游戏与学习》. 《日托中心与早期学习》,第18期第2卷,30-40页
马西·普里斯·古达米. (1992). 《电视对美国青少年戏剧表演的影响》. 《戏剧与教育：第11届国际语音学协会世界大会进程》. 伦敦：国际语音学协会, 115-118页
马西·普里斯·古达米和艾·延斯艾里克森. (1992).《为孩子设计户外学习环境并陪伴他们》. 《Dimensions杂志》,第20期第4卷,15-24页,40页.
马西·普里斯·古达米. (1992). 《孩子的游戏权利》. 《游戏权利》,第14期第3卷,6-8页
马西·普里斯·古达米和特·詹博(1993). 《幼稚园的游戏环境：一项行动训练指南》. 幼稚园：亚拉巴马蒙哥马利
马西·普里斯·古达米和特·詹博(1993).《玩的权利》,南方教育通信协会：小石城       
马西·普里斯·古达米, 特·詹博,艾·斯库斯克里斯.(合编)(1996).《游戏：一段两代间的经历》,小石城：南方教育通信协会。
马西·普里斯·古达米(1996). 《两代人的活动：策划并实施一个适于所有年龄段的社区休息日》,马西·普里斯·古达米. 特·詹博,艾·斯库斯克里斯.《游戏：一段隔代的经历》.小石城：南方教育通信协会.
马西·普里斯·古达米,特·詹博和若·摩尔(1997). 《倡导儿童的游戏权》,德·弗龙伯格和德·卑尔根(编辑),《从出生玩到12岁：环境，前途和意义》,纽约：加兰出版公司
马西·普里斯·古达米等人(1997). 《欢迎学习婴幼儿课程》,幼稚园：俄勒冈州波特兰
马西·普里斯·古达米等人(1999),《基本育儿培训手册》, 幼稚园：俄勒冈州波特兰
马西·普里斯·古达米(2000). 《课间休息：一段用来学习和成长时间》,若·克莱门茨(主编),《小学的课间休息》.《美国新闻》月刊
马西·普里斯·古达米(2002). 《对3-8岁幼儿高质量评估的重要作用》. 华尔,珍妮特和加里河·沃尔兹(编辑)(2003).《测量：对于教师、辅导员和管理员的测评问题》, 德克萨斯州奥斯汀：ProEd国际培训咨询公司

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