首届“新华杯”青年教师讲课大赛

三年级组赛后点评

（草稿，2009年11月5日）

带着一种全新的感受听完了六位老师的课，我想用一个字三个词两句诗来做一个总体评价：这一个字就是——好，这三个词就是——美轮美奂、美妙绝伦、美不胜收，这两句诗就是——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。

陪伴六位老师度过了七个吃不好、睡不香的难忘的日日夜夜。还是那句话，是评委，更是小学生。借用老师们常说的一句话，“你观察到了什么？”“你发现了什么？”“你想到了什么？”下面就来谈一谈我的观察，我的发现，我的思考。

先说我的观察。几天来，老师们辛辛苦苦备课，制课件、备学生、修改教案、背路子和语言，可以说是非常认真的、精益求精的态度。我亲眼见到几位老师的教案上记得密密麻麻，甚至因反复修改而面目全非。这是邢丽华老师的教案（展示），大家请看，绝对原创的教学设计，全是自己一个字一个字打出来的，因为不断的修改，反复的推敲，都成了现在这个样子。她上课用到的这些图片和课件，有的是自己做的，有的是请人帮忙画的，有的是在电脑工作室花了钱的。用她的话说，她来到新华小学八年了，这是给她的唯一一次机会，她特别特别珍惜这次机会。平常6点多起床的她，今天5点就起来了。

再说说我的发现。感谢老师们呈上了一组这么精彩的课例。这是一桌色香味俱佳的视听大宴。如果说每个人的课都是一道独具风格的“风味小吃”的话，那么六个人的组合就是一桌丰盛的“满汉全席”。我是怀着喜悦的激动的心情听完六位老师的课的。我惊喜的发现，每个人都展示了最光鲜亮丽的一面，每个人都是那么的与众不同，个性绽放。

看看我捕捉的几个亮点吧。

赵凤琴老师：听写字词，学生板演，背诵自己喜欢的段落，抓住关键词分析重点段，小练笔。朴实无华，没有多余的枝节。

刘建丽老师：饶有趣味的课件，红黄蓝圆圈排列猜想前后照应的巧妙构思，生动活泼、有梯度的巩固练习设计。

段伟伟老师：挡不住的活跃的课堂气氛，挡不住的主动参与，真正的我要学。

邢丽华老师：单词卡片、手绘贴图等简单、实用学具的使用，密集的大面积的听、说、读、写语言训练，学生的全员调动和参与，课本的使用，实物、表演、模特教学法。

王丽萍老师：从容淡定，不急不迫，条理清晰，巧妙的德育渗透（医生、科学家、学生所说的符合自己身份的时间认识），还有对1秒钟的体验，与刘翔的夺冠、宇宙飞船的飞行、计算机的运算做对比，渗透了长与短、快与慢、轻与重等朴素的辩证的数学思想。

周丽霞老师：优美的、风情万种、俏丽多姿的语言，恰到好处的即时评价、激励性评价，带领学生品读美文，体验遣词造句的精妙。置身在她的课堂，我们仿佛来到了百花争艳的花卉博览会，有幸一睹花王、花后、花仙子的芳容。听课的时候，我情不自禁地说“啊，好美啊！”——让我们再现课堂上的几个片段：周老师特别感动，因为你们读的特别认真，张博同学已经专心致志地读了一页半了……多形象呀！……嗯，就是！……啊，真好！……很简单，但是很好！……最出彩的是她的引导和点拨，是那么的细腻！周老师可真有办法，你是怎么想到的这么多词呢？！“请你们也舒展开自己的花瓣，看谁开出来的花最美丽！……啊，老师看到了这么多盛开的月光花！”最绝妙的是，当孩子们说出8种喜欢的写法之后，只剩下“夜来香8点开花”这一种了，看看周老师是怎么引导的吧（请周丽霞再重现一下当时说过的话）。真好，这就是炉火纯青、美轮美奂！

这次听课中老师们表现出的共性是：

1.教学技能方面：普通话好，板书书写规范、美观，设计精巧，能清晰地反映教学内容；多媒体运用的非常熟练。在教学能力方面：有较强的富有感染力的语言表达能力；了解学生的学习情况和心理特点，对学习的困难能做出预测；在作业和练习的设计方面，能根据知识和技能训练的需要，开发、丰富练习和习作的内容。

2.专业方面：体现了全新的教学观念，主要是在教材内容整合、开发和利用方面都具有创新性，没有原封不动生搬教材，体现了用教材教；再就是注意改变学生的学习方式，所有的课堂都是师生互动的良好氛围。（以下在蓝皮本上画出，内容略）

当然，老师们也不是尽善尽美。比如，赵老师的字需要再练一练；段老师选的课比较简单，不太好体现思维训练；刘老师的课结构有一些问题，有的地方处理的也有些拖沓；王老师有些拘谨，放不开；邢老师安排内容过多，太紧张；周老师在让学生受到美的熏陶的同时再考虑考虑还能让学生真正学到多少东西。

最后说说我的思考。

1.熟练运用电脑、多媒体等现代教学手段是不是不要丢了那些简便、实用的传统教学手段，尤其是平时的常态课，比如字词卡片、口算卡片、手绘贴图、场景图、小黑板等，不要以为那是老土。

2.“满堂电”是不是另外一种形式的满堂灌呢？老师们普遍有一种误解，就是听课了，不能让学生长时间地写、算、动手，要不叫听课的听什么，显的自己没事做似的。所以，在这种思想指导下，老师们大多不敢让学生书写、看课本，自始至终都在操控课堂、主宰课堂、独霸课堂的大有人在。只让学生动口说的居多，想想那些反应慢点的学习困难的学生是不是被边缘化了？

3.亮出你的名片。你的名片也许是一手好字，也许是一口流利的普通话，也许是渊博的知识和智慧，也许是出色的语言表达……当你具备了这些优点的组合时，你肯定是一个优秀的素质超群的老师，是一个比赛型的老师。每个人的能力有大小，素质有高低，但每个人的名片都可以很美丽吆！老师们，请亮出你的名片。