小学英语课程资源开发的方法

摘要：新一轮课程改革正在深入进行，与以往的课程相比，突出的特点之一就是要在较大程度上发挥教师和学生的能动性、创造性和自主性，把师生从过于死板和机械的课程资源设置中解放出来。新课程背景下，要想全面提高学生英语能力和综合素质，开发利用英语课内课外课程资源，必将成为不容忽视的重要举措。

关键字：课程资源   开发   方法            

一、课程资源的概念  

   课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。

二、小学英语课程资源的开发

l       1、教材资源的开发。英语教材是英语课程资源的核心部分，是学校英语教学的核心资料。我们现行使用的闽教版的教材，除了学生用书之外，还有配套录音带、教学参考书、活动手册、CD、教学课件、单元测试卷、教学VCD、教学卡片、教学挂图等。我所实习的小学---杨村四小，就是充分应用了这个方法。三年级以上的年纪所学习的教材是人民教育出版社出版的；而一、二年纪所学习的是《剑桥少儿英语》这套儿童英语教材里的内容，以此来补充和丰富课堂教学。多种教材资源的开发和利用，体现了英语教学的开放性和灵活性，开阔了学生的视野。还可以适当选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。

l       2、网络资源的开发。网络资源浩如烟海，但真正与课本配套以及内容完全符合儿童特点的资源并不多。因此，教师根据自己的教学需要，开发了一些英语网络资源。比如可以建立“教案库”、“课件库”、“习题库”、“教学录像库”、“教学素材库”，专门存放教师的教案、课件、试卷、公开课、示范课、观摩课的录像、上网查找的资料等等。

l       3、学校资源的开发。要充分利用学校的广播、图书馆、语音室和多媒体设备，全方位、多渠道的为学生提供英语学习的机会。利用课外活动的时间，向学生播放一些经典的、有趣的、有教育意义的外国电影、歌曲、录像、教学片等，作为课堂教学的补充。通过播放《你和我阶梯快乐儿童英语》、《音乐之声》、《狮子王》、《风中奇缘》等影片和英文儿歌，开展“海外剧场”、“歌曲欣赏”等活动，增加学生的真实语言输入。还在校园的公共场所贴上英语名言、警句的标牌，在教学楼的长廊和墙壁上贴上图文并茂的英语故事，积累语言知识。

l       4、教室资源的开发。在教室里，可以建立“英语角”、“英语图书角”。“英语角”用来张贴学生制作的英文小报、单词图片、卡片等。“英语角”增加了学生接触英语、识记英语的机会。“英语图书角”则设在书柜里。在书柜里专门辟出一层用来摆放儿童英语书和英语工具书。英语书包括不同版本的小学英语教科书、英语图画书、英语童话书等。

l       5、社会资源的开发。例如，广告、家用电器使用指南、药品说明书、路标、计算机程序等都有英语。英语社会资源开发，就是要求学生注意收集、积累校外接触到的英语资源，如电视、杂志上的英语广告词、商品的英语说明书和英语格言等。学生接触到这些英语可以利用“英语图书角”里的词典自查，也可以咨询老师。学生对商品说明“MADE IN CHINA”、公共标志No smoking!以及计算机语言copy, window, edit等句子和词语耳熟能详，从而扩充了知识面

l       6、教师资源的开发。

l       作为英语课程资源的开发和利用的主体——教师本身就是一个可以充分挖掘的课程资源。教师的服饰、生日、家庭、爱好、身体语言、语音语调、人品学识、文化修养等都是宝贵的课程资源。可以将自身的某个方面作为课程资源，用来作为导入新课的素材。在我实习的学校，指导我的教师是位非常优秀的老师，她能够充分利用身边的一切有利资源来调动孩子的课堂积极性，让孩子们始终跟着老师的思路走。例如，她在教授skirth和T-shirt这两个单词时，就会指着自己的衣服来说，让孩子们对这两个单词有了更加立体和形象的感知。她再带领孩子们背诵课文的时候，也会加上各种肢体动作，来加深和加强孩子们的记忆。

l       7、学生资源的开发。根据多元智力理论，学生各具个性、各有特长，他们是课程资源开发的宝贵财富。有的孩子擅长表演，就应该调动他们表演的积极性，把课文编成小短剧的形式在全班展示，这样经过老师的表扬和同学们的鼓掌，这些爱表演的孩子们就更加背诵课文的积极性，同时也学到了知识。

l       8、家长资源的开发。学生家长是教学资源中不可或缺的一部分。只要开发合理，可以大大增加学生运用英语的机会和途径。学生每上完一节英语课，学会一些新的英语单词、交际用语、英文歌曲等，要求他们向家长展示，或让学生教家长学英语。通过向家长展示，学生不但运用和巩固了所学的英语，而且家长看到孩子在英语方面的发展，会不断支持和鼓励他们学习英语，学生的兴趣不断的得到激发和强化。

9、开展英语课外活动，拓展课程资源

l       丰富多彩的英语课外活动，对学生来说具有无穷的吸引力。开展真实的，形式多样的课外活动，学生能接触到更贴近学习实际，贴近生活，贴近时代的英语资源，获得更多的语言实践机会。

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l       参考书目：1、《小学英语课程标准》

l                 2、《小学教学研究》

       浅谈小学英语课程资源的开发和利用
         ——吉林省松原市扶余县五家站镇中心校  杨晓利  宋桂艳
        新一轮课程改革正在深入进行，与以往的课程相比，突出的特点之一就是要在较大程度上发挥教师和学生的能动性、创造性和自主性，把师生从过于死板和机械的课程资源设置中解放出来。可是，长期以来，我们对英语课程的理解相对来说比较狭隘，基本上局限于“教学大纲” “教学计划”和“教科书”，教师的教学行为也往往只是遵循“教学大纲”，执行“教学计划”，教授“教科书”。
        现在看来，这种观念不能适应英语教育改革和发展，也不能适应社会发展对学生英语素质的要求和学生对英语学习广泛而丰富多样的需要。新课程背景下，要想全面提高学生英语能力和综合素质，开发利用英语课内课外课程资源，必将成为不容忽视的重要举措。
        一．什么是英语课程资源。课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。按资源的功能特点可分为素材性资源和条件性资源，其中素材性资源指直接作用于课程并成为课程的素材或来源，包括知识、技能、经验、活动方式方法、情感态度与价值观以及培养目标等因素；条件性资源是指人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素，属于课程的实施条件。它在很大程度上决定着课程的实施范围和水平，虽作用于课程却并不是形成课程本身的直接来源。按照课程资源空间分布的不同，大致可以将课程资源分为校内课程资源、校外课程资源及信息化课程资源。从以上认识出发，英语课程资源即指可以用来进行英语学科内教学和课外学习的物力、财力、人力等物质要素，同时也包括诸如学生的非智力因素、教师的职业道德、教学过程中师生之间的关系、教学形态等非物质要素。当前用于中小学英语教学的资源，大体有这样几种形式：有利于英语学科知识教学深化和拓展的；有利于培养学生听力、阅读能力、写作能力和口语交际等能力的；有利于增强学生创新精神和解决实际问题能力的；有利于满足学生多样化发展需求、提高人文素养的；有利于培养学生正确人生观与价值观，发展健康个性，逐步养成健全人格的。
        二．怎样开发和利用英语课程资源。英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。开发英语课程资源是教师与学生的主体性行为，是教学回归生活、回归社会、回归自然的过程。英语课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。不仅可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学教程，让教学\"活\"起来；而且可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性。同时，还可以开阔教师的教育视野，转变教师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性智慧。
         1．树立新的课程资源观。新的《英语课程标准》早已出台，“新课标”无论从教育观念还是从操作技术上都给我们的教学工作指出了全新的方向，学习和理解“新课标”，以便更好地贯彻执行“新课标”都是当前广大中小学英语教师的重要任务。在亲密接触“新课标”的同时，也要重新解读自己的教育思想，确立现代教育理念。新课程背景下，在英语课程开发与利用中，教师要从认识上打破传统的把教材当作唯一课程资源的局限，合理构建课程资源的结构和功能。对课程资源及教育价值的认识，我们需要有更为深远的视界。总之，教师要改变过于注重教科书、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，对英语资源进行全面开发，为实施新课程提供环境。
        2．英语教材相关要素性资源的利用与开发英语教材是最核心的英语课程资源。随着现代信息技术的发展，新课程理念下的英语“教材”内涵也有了新的发展。除了教师手中的教科书、指导用书、学习辅助读物外，各种图书资料、报刊杂志、录像录音、光盘、计算机软件以及网络信息化资源都可理解为教材。此外，现实生活、自然环境、社会发展等均可视为“活教材”。现代教育理念认为教学应是用教材教，而不是局限于教材，应在师生互动的课堂教学中及时开发有价值的英语课程资源，应为不同年级的学生精心设计并挑选适合这个年龄段学习需要的丰富多彩的图书教材、视听教材、电子教材、网络教材等等，从而根据学生实际情况分享这些资源，拓展视野，强化情感体验，实现与生命的对话，以提高英语教学效益。
        3．校内英语课程资源的利用与开发。校内课程资源如教室、图书馆、阅览室、校园环境、电教设备以及师生经验等是最直接最显现的英语课程资源。这些资源的开发与利用，对于提高英语教学的生动性、形象性、丰富性都具有极大的便捷性。所以应充分开发挖掘，让可以利用的校内资源“活”起来。例如学校墙面上除了投影等电教设备外，可还以布置各种与英语学科相关的各种“作品”。上面有学生的创作园地、作业展示、有学生办的小报、收集的各种新的文字图片资料信息等都可以成为英语课程资源。这样让教室成为书的世界、知识的海洋、学生的阅览室、作品展览管，让学生在有限的校内时间里通过视觉观察丰富自己的英语信息，让教师成为促进学生发展的最丰富的英语课程资源中心。
        4．校外英语课程资源的利用和开发。学生的生活是全方位的，英语要素性资源中一个很重要的方面就是从学生家庭，社会环境中去利用与开发英语课程资源。校外课程资源的利用与开发程度会直接影响到学生学习方式的转变程度与学生自身发展人格健全的程度。所以，我们必须树立新的英语课程资源观念，强化校外英语课程资源开发意识，充分挖掘利用各种校外课程资源，以全新姿态走进新课程，实施新课程。
        5．信息化课程资源的利用与开发现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。网络资源的开发在相当程度上突破了传统课程的狭隘性和时空的局限性。网上充足的信息可以使思路更开阔，多媒体强大的模拟功能可以提供实践或实验的模拟情境和操作平台，教师要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务。另外，教师还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，以增加和丰富学习生活经验。
积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，也是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。英语课程改革的当务之急，一个重要的课题就是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，合理开发和利用各种课程资源，注意开发多层次和多类型的英语课程资源，满足不同层次需求，更好地实现课程改革目标。
参考书目：1、《小学英语课程标准》
                 2、《小学教学研究》

三、开发英语课程资源的原则
（一）、以语言为中心的原则。
（二）、适应性原则。
（三）、经济性原则。

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