《贾生》反思周记

本周我进行了李商隐的《贾生》的线上授课，《贾生》这首诗歌在初中课本中是一首课外古诗词，于是我在讲授的过程中将更多时间交给学生来阅读理解，然后用剩余的时间来赏析诗歌从而帮助学生们加深对于这首诗歌的理解，然而在这堂课中我还是有许多不足。

首次，我的问题准备的有一些多，因为是在网课期间所以在课堂上就少了很多的互动机会，而与学生的互动可以说是占据了课堂上的一大部分时间，学生应该成为课堂的主体，而我在上课的时候虽然与学生有互动但是还是有所限制，在这样的情况下我还是在快要拖堂的情况下上完了这堂课，而且网课的时候一堂课的时间要比平常在学校的时候要多出了五分钟，所以说我的问题准备的还是有些太多了。其次，由 于上面说的我的问题准备的太多就不可避免的出现问题的重复，这样的情况一出现就会浪费时间，而对于诗歌来说给学生更多时间进行理解这样的做法更好，所以说在以后的备课过程中对于每堂课中设置的问题我要学会挑选，不要太多从而占据本应该给予学生们的空间，同时在选择问题的时候也要注意问题的“精”，选择的问题一定要有针对性，就像《贾生》这首诗中颇为重要的两个点就是欲抑先扬以及托古讽今，所以在设置问题时要尽量围绕这两个点，更为具体的展现在学生面前，让学生能够通过问题理解诗歌中的这两个点。最后，就是时间的分配问题，这一点其实与前面两点息息相关，在上课的过程中我们是要将时间分配在问题上面，所以问题的设置不能太多，这样即使在讲课的时候详略得当时间的分配也难免仓促，而我们即使设置的问题少而精，并且足够具体，我们也要能够分配好时间，在问题的分配时间中看出我们讲课内容的重难点，就像《贾生》这篇课文设置的问题围绕“欲抑先扬”和“托古讽今”，那么我们在提出问题时就要给学生更多时间进行思考，那么在其他问题上就要相当的减少时间。

其实上面的三个问题也反映出了我的一个问题，那就是我在上课的时候总是会害怕时间剩余的太多，但其实我在想要把课堂用问题填满的情况下就会设置很多重复和无意义的问题，在这样的情况下还不如将剩下来的时间交给学生让他们自己再体会整首诗的意思感受作者的情感，或者是让学生来进行背诵。而且我们还要注意到的一个问题是我们现在毕竟是在上网课，这是一个特殊阶段我们最终还是会回归课堂，所以我们在每一次的线上授课的前后都要能学会去思考如果我们在学校的课堂上我们应该怎么来处理整堂课，只有这样我们才不会在线上转回线下的时候再次从头开始规划自己的课堂。

第30期承德县宽城县分队

宽城二中 语文 赵岩

                                                                                          2020年4月15日