物质奖励也是工具

一篇关于儿子背古文赢鞋子的微博，引得许多博友探讨家庭教育中物质奖励的问题。

其实，不必谈物质奖励色变。但是，物质奖励和精神奖励，以及相对应的批评教育，赏识教育一样，都是教育中的工具。

既然是工具，就会有使用权限，使用说明，和使用期。

我了解自己的儿子，可以用了如指掌来形容。知子莫若母啊。他微细的一个表情后会有什么样的思维运行轨迹，我都可以大致推测。他的性格中大部分像我，小部分像爸爸。

在这样的了解基础上，我知道，晚熟的他其实到了十四岁这年，才算进入了对金钱有点概念的阶段。

也就是说，他的需求开始扩大，扩大到不属于我和他爸爸常规会供给他的。

所以，也是今年，他才开始按月领零花钱。在正常吃穿用度之外，有了自己小小的消费欲，也有了小小的储蓄欲望。

我从不过问他零花钱的去处，但是要求他有个记账工具，每月在发零花钱时会偶尔看一次，看主要去向。只是看，从不评价，也不指挥。

他会用有限的零花钱，给小妹买些妈妈不批准的零食，表达对妹妹的爱和慷慨，那种时候，他不用再取得妈妈批准，一个哥哥的情怀不用被一个儿子的地位袭击。

真是不错。

儿子其实，与生俱来就是个慷慨的，企图心不强的人，小学阶段，他参演了一些儿童剧，得到了许多演出收入，大概有几千之多，当时，他完全没有金钱观念，直接把钱分别送给了姥爷，爷爷，也有送给我的。我也并没有试图培养他的金钱概念，他的世界充满了高度信任的安全感，钱，对他真是身外物。我觉得这种阶段保持久了没什么不好。

关于学习。从没有被妈妈强加过学习压力的儿子，一直是慢慢的自我孵化，吸收和成长。小学时，他在学校的百首诗词竞赛中屡屡领先，就是因为自己喜欢古诗词的韵律，经常在家里陶醉的给我吟上一段，享受其中，却从来没压力，因为我没有要求，他是自愿的。

其他科目也是如此，我做的，就是一起看些纪录片，书，分享话题，爬山下海，但从没有具体指导过任何一题，一文，一次考试。他都靠自己，小学是语文尖子生，作文写的生动，没有框框，真心实意的话很感人。

半年前到了美国，他的全部心神都被美国的学校氛围吸引，背单词，学英语是每日重头戏，不知不觉，慢慢适应这里学习环境的同时，儿子把喜爱的汉字，中国文学搁置太久。

就是有点担心这个，我才在他看好了一双鞋时，提出背古文，背五篇，奖励这双完全可以不买的鞋的解决方案。

因为我儿子的问题是：如何让一个企图心不强的，慷慨特征的孩子，为欲望牵制，建设些许企图心。同时，如何建立一个契机，让他重返古诗词的韵律，古文的智慧。

才有这个提议。

所以，如果有博友问我，物质奖励作为工具，使用权限，使用说明，和使用期是什么。

那我要回答：

使用权限：使用者必须非常了解自己的孩子。

使用期：非幼童。（幼童在世界观建立之初，强调物质奖励，会使孩子建立过于功利化的人生观，也会有把父母的爱与物质混淆的危险。）

使用说明：谨慎使用，选择能够在过程中，建立起愉快和内驱力，和孩子本来需要强化的爱好一致的项目。特别注意，不是选择孩子极其不爱的事情来要求完成，以取得鼓励。原则是用胡萝卜吸引小兔子练跑，而不是吸引它，逼它游泳。

家庭教育中，一切都可以是工具。信手拈来，飞花摘叶都可能一招致效。对于能够很好控制情绪的父母，懂得不同情绪输入和输出间对孩子造成的影响和力量的话，嬉笑怒骂，也都可能使孩子有正面收获。

很多高僧使弟子彻悟，有时也可能用折磨和功利的手段。手段都是工具而已，这些工具后是自己的修为。

如果，不够了解孩子，不够了解自己，过于僵化，还是按部就班的好。