最近开了两次班主任会议，一次是高三的例会，一次是特邀开的高一培优会。高三例会我让老师们随意说说，你最想做的事情和不想做的事情，你怎么去感受评判学生的学习状态。大家话匣子打开说了很多，感觉到一种放松。

      高一的会议看得出来大家都很在意，这个团队的务实与积极是显而易见的。之所以开这个会，就是想抓早、抓好，抓实。抓好是一种科学的方式，抓实是一种务实的态度。每个老师讲话都很坦诚，无论是优点和缺点都真实反映。提及共性的就是同学们问问题太少了。边听建议，我边思考，发现我们对于校风和学风的认识，可能整体偏表面，偏浮躁了。加上这次看见国际部考试和管理的一些问题，心里更是忐忑。

     什么是好的校风？什么是好的学风？

     见人有礼貌，打扫卫生干净，都穿校服，迟到很少，这些的确是校风良好的一面。可是真正的好风气不仅仅是这些，这些还流于表面。老师不在，是不是纪律一样？不在校园是不是还会守纪懂礼？同学间师生间是不是真正有尊重？责任理念是不是真正接受？

     每天都准时在教室，没有逃课；每天都按时交了作业，没有缺交；每晚都坐在座位上，没有睡觉；。。。这些是好的学风。可是感觉也不仅仅如此。晚自习的效率如何？你不懂的地方与老师同学交流了吗？你习惯问问题吗？你是仅仅刷题多，还是会归纳自己的方法与思路？不喜欢的学科差一点的学科你是躲避还是迎头而上？你是真喜欢学习，还是习惯了要学习？你课外的阅读量保证了吗？你的抗挫折能力如何？失败了你怎么挺过来？你的身体状况清楚吗，有没有良好的作息习惯？------这些东西是班主任在管理班级的时候应该思考和评价的一个标准。

     好的学风其实就是四个词语：

     1、务实。这个是态度问题，更是一种习惯。任何学霸都是量的积累然后到质的变化。没有坚持和勤奋，成绩优秀是不可能发生的事情。只有一天天的努力，才可能有最后的变化与提升。班上学风的浮躁与否，就看集体学习意识和习惯，是否坚持与稳定。再就是看你的考风，如果舞弊成为惯像，那么希望也就不大了。还有就是上课的纪律和效能，这个也是班级学风好坏的基本标准。

     2、科学。这个是方法问题，也是出现个体差异的核心。有的学生天天在学，其实效果不佳。一个晚自修可能就完成了1-2件事情，1-2个题目。不会整理和归纳自己思路和缺憾的同学，一般都不可能走到前面。方法因人而异，可是低效与无效的人比比皆是。

     3、主动。学习是自己的事情，更是一个向上的心态历程。没有钱了，是等爸妈给，还是自己赚，区别就在于此。你有问题了，是自己闷在心里，还是主动积极去反思去寻求答案。谁都知道不一定做得到。好的学风，自然就有这样的一群问题专家在。

     4、全面。心理健康与身体素养，也是学风建设的一个重要层面。在特定的时期，这个是区别班主任能力高下的重要方法。有的班级越到后面后劲越足，班级整体昂扬向上；有的却倒在终点线了。

     最近调查了国际部和初二年级，其中某些情况令我忧虑。本周开始做点调整吧。

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     1、德安二中领导来听课，评价甚高。特别是看见学生做操，说比我们的整齐规范。周三丰城市代表团也来观摩我校德育工作。我还是有些担心，一个人看不出自己问题时，就是他走向衰落的折点。一个人看什么都是问题，那就是一种不思上进的情绪期。滨江现在就有这个情绪，也是一个折点。要警醒。

     2、周二周三去深圳学习参观，感悟单列成文。。。。。。是不是要到退休才能放下一切，去做自己想做的事情。

     3、现在年级组的主动性大大加强，有很多自己的思考和想法。初一初二都有很大的改进。所谓成熟，不是年纪大小的问题，而是独立开展并反思调整。现在大家进行了第一步，第二层阶还在继续中。

     4、国际部出了个学霸，居然托福过了110分。能做到这样的成绩真不容易，毕竟相对而言不是顶尖的成绩进来的。国际部第一批录取情况还是令人满意的，现在越来越多家长意识到走出国门也是一条通道，说不定还更好。毕竟中国教育目前改革的方向依旧是欧美流。