教学内容：课标实验教材三年级上第59-61页

教学目标

    1.通过创设情境，引导学生感知时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位；

    2.通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现“1分=60秒”；

    3.在认识秒的过程中，培养学生的观察能力，探索能力以及积极的学习情感和态度。

教学难点

    1. 使学生知道1分=60秒。

    2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教学过程

一、创设情境,初步感知
    情境导入，感知时间单位“秒”。(课件演示：新的一年快要来到了。师生跟着晚会现场一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!)

启发刚才的倒计时是用什么作时间单位的? 让学生明白“秒”也是一种时间单位。

    小朋友，想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的?(教师根据学生的回答顺势展示课件动态演示画面：十字路口，红绿灯旁显示屏上的数字在显示；体育课上，小朋友用几秒时间跑完 50米。……)

    引出课题:秒的认识。

二、自主探究,体验内化
(一)自主探究“秒”
1.认识秒针

通过观察钟面,让学生从中发现秒针的特点。
2.认识1秒

引导学生通过观察钟面,探究在钟面上秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的?板书并强调,秒针走1小格就是1秒。

3.体验1秒

你感觉在1秒的时间里能做哪些事情?让学生充分体验后交流。

师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。（做动作）
师：（跟着做）对，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！
生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
生：……

【在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。】

4.1秒的价值

出示一组信息:
1.“神六”1秒约飞行7800米。
2.铅笔厂1秒约生产300支铅笔。
3.三峡水电站平均1秒约发电2685千瓦时。

让学生谈一谈看完三条信息后的感受。

结合学生的回答,进行惜时教育

【通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时】

5.认识几秒
    ①认识5秒。出示课件,随着秒针的走动,观察时间过去几秒,并说说自己的看法。
    ②认识十几秒。让秒针继续走动,观察时间过去几秒,并说理由。
    ③认识20秒:不让秒针走动,假如秒针从数字12到数学4会是多长时间?说出判断理由。
    【设计意图:在观察交流的基础上,加深学生对秒的认识,以及对钟面的进一步了解,为体验“秒”和研究分与秒的关系做好充分的铺垫。】
(二)体验内化“秒”
     1.体验5秒。(播放课件时,秒针走动伴随声音。)
     引导学生选择自己喜欢的方法(点头、拍手、数数、眨眼……)随着秒针的走动,一起感觉5秒的时间。
     2.体验10秒。(课件先播放伴随声音的5秒钟,接下来的5秒钟是静音。)
     引导学生闭上眼睛开始感觉有声音的5秒,当声音关掉时,让学生继续用自己的方法感觉剩下的5秒,感觉10秒的时间到了就马上举手。
     3.体验15秒。(课件播放时,秒针走动无声音。)
     引导学生脱离钟表,体验15秒。教师根据情况,酌情评价。
    【设计意图:让学生经历“扶――半扶――放”的三个阶段,逐步熟练、准确地运用自己的方法去感觉时间,充分体验,达到内化。使“秒”在学生的头脑中不再是一个抽象的时间概念,而是与自己的某一动作相联系,培养学生的分析能力与推理能力。】

(三)探究分与秒的关系:

1.认识60秒:
    ①观察钟面。问:假如秒针从数字12走一圈又回到数字12这儿,是多长时间?思考后把自己想法与同桌交流。
    ②集体交流,谈谈各自的想法。得出结论:秒针走一圈是60秒。

2.探究分与秒的关系:
    ① 秒针走一圈,猜想分针会走多长的距离?
    ② 通过课件演示验证猜想,得出结论:秒针走一圈,分针走1小格,也就是1分=60秒。(板书:1分=60秒)
3.谈谈1分钟里自己能做哪些事情,结合学生回答进行惜时教育。
    【设计意图:利用课件,让学生清晰地对秒与分进行对比认识,通过推测与探究,观察与分析,充分验证了分与秒的关系。使他们真正成为课堂的主人,充分展示自己的想法,在自主探究中体会到掌握和理解数学知识的快乐。】

三、实践应用:
    1.让我们走进小明的一天(课件演示)
    起床时刻(钟面)   6（时）
    吃饭    10(分)
    整理书包    40(秒)
    一天在校学习    6(小时)
    写作业    15(分)
    看书    30(分)
    睡觉时刻(钟面)    晚上8时半
    2.(在填完上表中“写作业的时间”后,出示小明的数学作业)
    数学作业的内容是:60秒=( 1 )分
    2分=( 120 )秒
    1分40秒=( 100 )秒
    75秒=( 1 )分( 15 )秒
    看完小明的一天,谈谈小明哪些地方值得大家学习。再次进行惜时教育:要合理安排时间,养成良好的习惯。

3.

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     【设计意图:数学知识来源于生活,更要服务于生活。让学生根据自己的生活经验和所学的知识来解决生活中的实际问题,逐步发现所学知识的价值。】

四、课堂总结: 
    出示着名数学家华罗庚爷爷的一句名言:时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩!
   【设计意图:整堂课结束时,再次对学生进行珍惜时间的教育,将华老的一句名言送给学生,达到“课已尽意长存”的效果。】