偶然的机会在樊登读书会里听到了《正面管教》这本书，正值从六年级到一年级的大轮回，自己的孩子也快要到了进入小学的年龄，听了樊老师对这本书的解读，对我触动很大，随即买了回来，仔细研读。

《正面管教》一书系美国教育学博士，杰出的心理学家、教育家简·尼尔森所著，作为7个孩子的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母，简·尼尔森用正面管教的方式培养了杰出的孩子并拥有良好的亲子关系，在书中也是用了大量的实例来告诉广大的父母和老师，什么是正面管教，什么是不骄纵也不惩罚的教育方式，在这里，“和善而坚定”贯穿始终，是正面管教的基石。下面谈一谈这本书中对我影响极其深刻的一些观念和方法。

1.谁说孩子要变好之前需要感受屈辱和难过

     读到这句话的时，我仔细品评了很多遍，这好像是一个非常浅显易懂的道理，但是在过去做老师或是家长的教育生涯中，以及我所接触到的同事和家长们，每当孩子犯错时，却鲜少有不经历难过而改正的经历。大人们总是忍不住要教训一下小朋友，并自以为这样孩子就会长记性，下次不再犯错。仔细想一想，之所以忍不住要发火，其实是大人们没有控制好自己的情绪，对孩子的责骂，都有发泄情绪的嫌疑，也是书中讲到的“原始脑”。对于问题的解决，孩子是否真的认识到自身存在的问题，并没有实质性的帮助。

2.“管教”并不代表“惩罚”，“不惩罚”的反面并不是“骄纵”

我们常常听到大人这样的话语：这个孩子必须要好好“管教”一下，否则以后就没有办法教了。人们常常说的“管教”正是指的“惩罚”，每当孩子出现这样或那样的问题时，好像必须通过“惩罚”的方式才能让他们长记性，记住下次不要再犯，但事实是否真的如此呢？我们还经常听到一句话：我都跟你讲了很多遍了……说明惩罚真的像书中所说，只能让孩子短暂的停止犯错，因为他们只是暂时被惩罚吓唬住了。

同样的，当我们看到一个孩子犯了错误而没有受到相应的“惩罚”时，就会认为是 “被骄纵”了，确实也不排除有被骄纵了的事例，但我想说的是在我们的观念里，不惩罚就是“骄纵”。举个例子，曾经有一个朋友，因为孩子不好好吃中午饭，狠狠教训了孩子，并罚他在自己的房间闭门思过，而在书里，简尼尔森讲了一个方法让我茅塞顿开，正面管教的方法，当遇到不好好吃饭的孩子，会省略去一系列的唠叨与责骂，只是问问孩子，你确定不吃了吗？我们要等到晚上才能吃下一顿饭。如果孩子选择不吃了，那就不要吃了，但是中途一定会饿，这个时候我们仍然要避免说教，只是鼓励孩子，饿了吗？我相信你一定能坚持到晚上。两相对比，正面管教的方法既保护了亲子关系，又让孩子真正感受到了不认真吃午饭会带来的后果。