文、梵呗清音

    全国人大代表、深圳市南岭村社区党委书记张育彪认为，当前在全国实施12年免费义务教育，将高中阶段纳入义务教育阶段非常迫切，时机已经成熟，国力能够承受。而教育部则明确表态，我国实施12年义务教育时机尚不成熟，未来十年仍坚持九年义务教育。（大洋网）

    作为发展中国家，与发达国家相比，我们的综合国力还不富裕，这是达成国际共识的。我国的财力、国力能够支撑得起12年义务教育吗？12年义务教育的普及难在哪？是因为财力不支、国力不济？问题好像并不在于钱的，虽然我们并不富裕，但作为普及12年义务教育的支出，我们还是“不差钱”的，那么问题在哪？

    九年义务教育沸沸扬扬的叫喊了多年，（笔者所在地）终于在两年前实行了，从制度到口号，从口号到落实度过了一个漫长的过程。在这个过程中，每每看到因家庭贫困而掇学的孩子，心中总会难掩悲伤，而今九年义务教育与我们撞个满怀，迎面走来，我们备感兴奋。

     当12年义务教育被提上日程，我们看到了教育的明媚春天。义务教育阶段的延长，或向上，或向下。向上则延长至高中阶段，向下则延长至幼儿教育，无论向哪个方向延伸，对孩子，对国家都是功在千秋的好事，如果只能择其一，向上延伸至高中阶段更实惠。将课业紧张、压力骤增的高中阶段纳入义务教育，可以为家庭贫困而品学兼优的学子们铺平迈入象牙塔的道路，为一个人一生的发展奠基，善莫大焉！

    经济发展的不平衡性，决定了文化、教育发展的不平衡性。作为经济前沿城市，珠海市早在2007年就实现了12年免费义务教育，高中学生免缴学费。内蒙古包头市九原区从2009年开始实施12年免费教育，极大地减轻了中小学生家庭的经济负担。而偏远山区和贫困地区，九年义务教育才刚刚起步，立竿怎能见影？相形见拙，差距不言而喻。

      木桶原理告诉我们，一个木桶装水的多少取决于最短的木板，而不取决于最长的木板。以经济发达城市作为衡量标准，曲高和寡，偏远地区则望尘莫及。如果将教育模式一刀切，那么偏远地区永远只能为发达地区垫背，久而久之会被拖垮在追逐的路上。如果仅在经济发达城市普及12年义务教育，那么全国教育将出现历史性的断层，地区之间难以衔接，教育差距也将随之拉大！在全国统一考试和教育资源有限的前提下，前沿优势地区将会挤占更多的教育资源，偏远地区连“平均粮”也吃不上，同一时间段，偏远地区教育相对落后的毕业生明显吃亏！

     普及12年义务教育，任重道远，既要平衡地区差异，更要兼顾偏远地区，促先进，更要带动后进。普及12年义务教育，我们“不差钱”，自家兄弟齐头并进才是硬道理！