文 、梵呗清音

     新闻中报道的事情我们早已经是司空见惯了，又何必多此一举，貌似惊天大案的佯装不知？可笑之极！在我国广大的农村中学或城乡结合部的中学，每年的中考信息技术考试，都会出现这种情况，这早已经是老黄历了，今天拿出来大讲特讲，已经乏味了，没有新鲜感了，曝料这种新闻，我想对于提升媒体的收视率也不会有效果。

    自从信息技术课程列为中考的内容之一，信息技术课程也就开始登堂入室，随之也就开启了一年一度的造假骗局。农村中学有微机室，也有信息技术课和老师，但只有当你真正走进微机室你才能感受到，为什么农村中学里会出现如此普遍的替考现象。时间跨过了新世纪的门槛已经有十个年头了，电脑从无到有，从最初的286到现在的各项全能，经历了质的飞跃，但农村中学的微机室里，陈列的仍然是286式的旧台式机，落后了时代整整十年。

    应试教育的禁锢如沉重的枷锁，将教育的步伐定格在了成绩的怪圈中。每年的中考结束后，各级教育主管部门会为各乡镇排定名次，排名次的依据就是中考的成绩——升学率。依此类推，各学校也会为老师排名次，依据同样是各个班级和所任教学科的中考成绩。每一个排名的背后，都浸染着老师们的多少汗水和无耐。为了追求升学率，向时间要成绩，在信息技术课本来就硬件严重落后的情况下，有些学校干脆直接停课，将信息技术课改为语文、数学或英语等其他考试科目。学生对于信息技术课自然一无所知，替考自然成为中考追求成绩的捷径。各学校为了中考的升学率，竞相组织替考，谁组织的“好”，谁替的“巧”，替得“妙”，自然会在激烈的中考竞争中占得优势，获得更多的胜算，这种快速效应如此的诱人，引得各单位争相效仿。

    农村中学的孩子所处的环境严重封闭，有些贫困家庭连电视都没有，更何况电脑。学校的信息技术课是他们接受信息技术教育的唯一途径，但为了追求升学率，他们的这条道路也被堵死了，他们只能在课间的十分钟、在经过电脑教室时羡慕的向里望几眼，无耐的离去。城市的孩子家庭条件较好，现如今家家户户都有电脑，就算学校不开课，他们每天自己在家的娱乐也就在无形中得到弥补。城市中学条件优越，教育设施与时俱进，为学生的学习提供了较好的条件。

     归根结底，信息技术课沦落为纸上馅饼，应试教育、片面追求成绩的功利目的是最主要的原因。不改变这种现实的唯成绩论，只对几个替考的组织者进行处分，无疑是荒唐之举。试问，在全国一片大考的形势下，既要升学率，又要素质教育，这岂不是既当婊子又立贞洁牌坊。信息技术考试替考的现象，早已是司马昭之心，路人皆知，等到事情出现了，被捅出来了，为了保住颜面，稳定事态，拉几个组织者来垫背，在婊子与牌坊之间，弃前者而选了后者。相对于素质教育和终生的学生教育来说，治标不治本。

    小学、中学、高中阶段鼓吹要实行素质教育，然而高考又要凭成绩说话，这岂不是矛盾，这就是最大的笑话。高中阶段如果学生完全实行了素质教育，那么成绩必定要下滑，如果要抓升学率，要成绩，那么干脆不要再提素质教育这一名词，我们也不想再反复聆听“素质教育”这个名词解释了。  

    河北省邢台市柏乡县教师进修附属学校的事情只是山之一隅，海之一角，窥一隅而知全貌，如此大规模的替考，难道就只是几个组织者胆大妄为？要素质那就光明正大，要成绩也请不要再掩面含羞，挂着羊头卖狗肉，最后吃亏的还是学生，杀婊子立牌坊解决不了任何问题！