那天我在学校餐厅里等他下课，我甚至还记得他跟我说话的模样，

一看到妈妈，他就将事情的经过和盘托出──

课堂上，当大家都根据老师的指示做作业时，弟弟隔壁的同学，

先是在弟的本子上划上两笔，试图骚扰他；

弟弟的个性也不是省油的灯，所以同学可能也占不了什么便宜。

但是，这位同学，后来竟然在自己的本子上用铅笔画个大圈圈，

然后举手大声跟老师说，是弟弟画的。

听到这里，妈妈的精神都来了──

这么小的孩子，竟然使用「栽赃」的方法捉弄同学，弟弟该怎么办呢？

其实，小孩之间的纠纷，都不是大问题，可能大人们还在那儿吹胡子瞪眼时，

孩子们可能已经烟消云散地玩在一起了。

弟弟当然跟老师据实以告，「不是我画的」。

之后真正的问题才开始了。

老师却二话不说，跟弟弟说，「擦──掉」。

「先被人栽赃，然后又被人误会」，很多大人遇上这等的冤枉，

是直接用「去死」来明志的。所以对一个小孩来说，这是何等重大的伤害呢！

「你要不要妈妈去帮你跟老师说？」当小孩在学校遇上问题时，

如果眼看孩子好像有困难自己解决，我都会这样问。

但是，孩子给我的答案，从小到大，无一次例外——不需要。

可是看孩子心里很不舒服的样子，我再问：「你要不要现在自己去跟老师说？」

我站在老师的立场跟孩子解释：

「刚开学，老师叫不出任何一个人的名字，

现在的孩子又不像我们小时候那样会乖乖坐好；

当老师已经一个头两个大的时候，突然有人做出这样离谱的事，

老师一时可能无法反应到：竟然小孩会用栽赃的方法来愚弄同学，

所以直觉的反应就是你画的……。」

以下的话，是我最得意的语录：

「妈妈跟你保证，一个月过后，没有人可以再用这种方法对待你了。」

弟弟用你怎么知道的疑惑眼神看着我。

「因为一个月后，老师已经了解你了。你是怎么样的孩子，

再眼瞎的老师都知道你根本不可能做这种事。

所以谁敢这样对你，他反而会被老师臭骂一顿。」

妈妈一点也不是在安慰孩子，因为这就是事实。

我将这些话真真实实地说出来，就是给孩子最大的安慰了。

后来呢？弟弟真的马上当场去找了老师，但老师不在。

然后呢？

孩子已经得到了妈妈的安慰，其它的事就变得不那么重要了。

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出处：《汪培珽手记》还未出版的篇章