现在的早教市场，名目繁多、花样百出，其中有一项叫“感统训练”，据说是训练孩子身体的协调性、平衡性的。但这个项目，孩子从一出生开始，就已经顽强的开始自我训练了，比如一伸手一蹬腿之间，尤其啃脚丫子，绝对算高难，这需要高度的协调能力，心、脑、眼、手、腿等器官必须往脚丫子这地方使劲。

    我记得我家孩子大概一岁多的时候去医院做个所谓的智力测试，其他项目得分平平，表现最好的是垒积木，孩子最终垒到高达11块，这项得分超高，这跟他小时候坚定不移的长期啃脚丫子训练分不开，小手小脚在大脑的指挥下执行力相当不错嘛。

    孩子再大一点的时候，就开始了玩串珠，一种是颗粒比较小的，另外一种是大一点的木质的，比较好串，玩那种小的，每次孩子都是拎着那根细红线非常安静和专注，但是，也有搞不定而急的脸红甚至掉眼泪的时候。开始接触带点危险的工具，大概是从三岁的时候开始。

    塑料的小铲子，你一定不会觉得危险，最初孩子就是用这个小铲子挖土、铲沙子铲雪，偶尔还拎个小桶。大概是从去年冬天那场大雪开始，铲子这个工具得到了升级，换成了真家伙，军用铲，自从有了这个顶用的家伙，孩子再也不沾那个塑料的了。一开始我们也担心这个铁家伙不安全，怕孩子碰着或磕着别人，不过时至今日，一直在安全的玩着，我有空就会带孩子去学校的或者公园的沙坑，去挖地道、挖宝藏（就是沙子底下的石块哦），每次能玩三四个小时的时间，孩子安静的投入集中，有时候也玩得热火朝天，这期间大人也能惬意的在旁边做点自己的事情。

    孩子现在快五岁了，用剪刀剪纸大概是从去年开始的，一开始剪大图，从报纸上、杂志上、画报上去剪他喜欢的汽车啊、标志啊什么的，后来连我红塔山香烟盒子上的那个小塔，他也能完整精确的剪下来，这可绝对算得上精工细活了。如果剪刀感觉还较安全，下面的这个裁纸刀估计会感觉危险了，每次他要求玩的时候，我们都会提醒他注意安全。刚开始他拿捏不好，碰伤了好几次，流过血。但负伤以后他总说，没事，不太疼，大概他是怕降低我们对他尝试新玩具的信任度吧。我们刚开始也不太放心，一有动静就赶紧的问问有没有事，现在我们就很放心的让孩子自己玩。从剪刀到裁纸刀，很重要的一点体会是，孩子会自己想着安全的事，他们对危险有自己的判断，如果你不放手让孩子去玩这些需要精细操作的工具，孩子就没有机会从生活经验中形成自己对危险的判断力，无法建立起他自身有效的“警报系统”。孩子终归要独立生活，最终能保护他的，是他自己评估和处理危险（危机）的能力。

    我们家还有一些大点的工具，我想想，大概除了斧子，其他木工、电工用的工具基本都有，比如扳手、钳子、锤子、扳手、卷尺、改锥、钉子、锯子、刨子等等，操练的场地非常容易搭建，我就是我从小区里捡的几块大木头，可以锯、可以刨、可以钉钉子、可以一截一截的当成火车车厢，尤其是钉钉子，我家孩子玩得很带劲，还喜欢把钉子钉上以后用改锥再给拔出来，乐此不疲，“消磨”了许多悠闲快乐的时光。有一阵经常跑到我跟前跟我说：“爸，我锤会钉子啊”，你看下面的木头，被楔上的钉子很多哦。这些工具孩子开始玩之前，我一般都会示范的，之后孩子就开始自己琢磨和操练，比如锤钉子，孩子还从来没有砸到过自己的手。孩子在玩这些的时候，爸爸妈妈们要注意不要因为担心安全而一惊一咋，这样会吓着孩子，大人的过激反应会干扰孩子自己对危险的判断能力，还会让孩子因害怕而不敢或停止探索。孩子需要的是平静的、充满爱心的提醒。

    比较大一些的动作，象爬树、从高处蹦下，既能让孩子的力气充分释放，也能很好的锻炼手、脚的协调性，尤其是从高处蹦下，是否可以蹦，孩子每次都要在高处先站一会，我们知道，他是在“风险评估”呢，还好，孩子每次都能安全的“降落”。

    生活中，处处都有孩子可以顺手拈来的玩具，只要你留心观察、体会，敢于放手和尝试。也许你会发现，这些家常玩具会让孩子玩得更有兴味，比起那些程序化的训练，这些玩具更充满生活的气息和活力。