今天看育儿首页在征集这样的一个话题，我想就我个人的观点谈谈我会当着外人的面说孩子什么。

我的观点只有一个：当着外人的面只说孩子的优点，缺点一概不提，优点就要敞开门大声讲，缺点就要关起门小声说。

也许大家认为我这样太过于宠着孩子，不利于孩子的健康成长。虽然我没有研究过心理学，不是育儿专家，但是我知道只有给孩子足够的尊重，让孩子充满自信心，这样才能让孩子健康快乐的成长。

小诺上幼儿园已经有四个月了，在这四个月中，我的孩子已经得到了长足的进步。每个孩子都不是完美的，都有这样或者是那样的缺点和不足，我的孩子也不例外。

孩子上幼儿园以来老师找我谈过几次话，第一次是孩子在幼儿园打了别的小朋友，属于打架性质；第二次是孩子吃手吃罩衣被老师批评，属于不良习惯性质；第三次孩子听大灰狼的故事被吓哭，属于胆小性格性质；第四次是孩子在幼儿园学习东西反应快，属于思维敏捷性质；第五次是孩子听大灰狼的故事没有哭，属于坚强性格性质（这是老师针对小诺上次讲大灰狼故事哭之后一段时间特意又讲了一遍这个故事看看小诺的反映。真是应该好好感谢老师好细心啊！）。

凡是遇到老师跟我讲的是孩子的缺点和不足时，我从不当着孩子的面提。回到家也不当着家人的面提这样事情，但是我也没有任孩子的缺点和不足孰视无睹，听之任之，而是在隔一两天之后，在不经意的活动中给孩子讲道理，纠正孩子的错误，这样孩子听着也没有批评她的口气，只是象给她讲述道理一样，她很自然的就接受了。就象小诺老师找我第一次谈话就是小诺在幼儿园打人了，当时老师找我谈话，谈的我也是好紧张啊，紧张的有点不知道该如何搭老师的话。但是在回家的路上，我一个字都没有提，回家以后也没有当着她姥姥，姥爷的面提这件事情，而是背开小诺以后才告诉他们的，他们也赞成我不要批评孩子。过了两天我通过给孩子讲故事给孩子说道理，告诉她幼儿园里的小朋友都是好朋友不能打架。小诺的姥爷也是过了几天之后，有一次和小诺一起上楼，就和聊天一样问小诺：“幼儿园的小朋友天天一起生活，一起玩好不好啊？”小诺说：“好。”姥爷随后就说：“对了，大家天天一起生活，一起玩都是好朋友，好朋友在一起是不打架的对不对。”小诺说：“对。”

就这样孩子在幼儿园打人的事情就过去了，我们谁都没有用指责的口气去批评孩子，也没有正面的给孩子讲这件事情，但是据我所知，后来，孩子在幼儿园真的就没有再打过别的小朋友。

遇到老师跟我讲孩子的优点时，我会宣扬的全世界都知道。小诺第一次得了一个“明得宝宝”的奖状，我会当着孩子的面给她爸爸、姑姥姥、太爷打电话，会拍成照片传到博客上，会让每一位到我家的客人看贴在客厅墙上小诺的那张奖状。小诺每每看到我向别人介绍她的奖状时，她也好高兴。

当老师给我讲孩子在幼儿园听完大灰狼的故事哭了以后，我也没有正面的跟她谈过，只是过了两三天我给她讲了《小红帽》的故事以及《小绿狼》的故事，讲完故事，我还特意问她，小绿狼可爱吗？她说可爱。并翻出一件绿颜色带毛毛的上衣给她穿上，说她穿上这件衣服很像一只可爱的小绿狼，她还很高兴，看不出对狼的恐惧。我只是没有刻意的给孩子讲述大灰狼，没有问她为什么不喜欢大灰狼，害怕大灰狼，我想那样可能会更加深她的恐惧心理。后来过了一阵老师又特意拿出大灰狼的故事讲给全班的小朋友听，观察小诺的表情，小诺竟然没有哭，老师也特意的告诉了我孩子的表现。我好高兴，高兴老师是那样的细心的对待孩子，高兴小诺不再害怕大灰狼了。回家上楼的时候，我特意告诉小诺：“你知道吗？高菲老师表扬小诺了，说小诺特别的勇敢，不害怕大灰狼了。”小诺听后也是满脸的高兴，回到家我还特意当着姥姥，姥爷的面说小诺老师说小诺勇敢了，不怕大灰狼了，姥姥和姥爷也是狠狠的表扬了一下。

看来，不正面批评孩子的缺点可以给孩子足够的自信心和自尊心，将孩子的缺点和不足通过讲故事说道理的方式传达给孩子正确的一面，倒是有利于孩子的改正。正面的表扬孩子的优点，可以使孩子做的更好，更能约束自己的行为。

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