影子老师：

   Hi，亲爱的小朋友们，寒假快乐。

   今天，让我们一起玩个画配诗的游戏吧。我非常享受这个过程，因为这个游戏既开脑洞更开心。不信，你也来试试。我敢打包票你就是下一个小小插画师！

找出口

拙原学员 庞兆潾 

我在水中，找不到出口。

我游啊游啊，还是找不到出口。

唉，我又被人养了啊……

我想念家人，

我想念当时的朋友，

甚至想念那只鲨鱼！

想念，想念，想念。

啊，怎么还是找不到出口啊……

影子老师说：看到小诗的瞬间，就先想到小鱼和鱼缸。那么怎么给这首小诗配插图呢？先感受小诗的内容，思考如何确切的配画能够表达作者的意思。根据题目《找出口》定了小鱼迷路是在迷宫，于是确定插画主要内容：小鱼，鱼缸，水草，迷宫。虽然有美丽的城堡做家，但小鱼不开心，因为永远被困在其中。诗配画，画不能抢了诗的风头，文字居中，突出小诗，美观醒目，文字也服务于画，文字就像托住鱼缸的一个底座，更能体现诗配画的立体感。

心里话

拙原学员 李沐阳

怎样才能开口呢

怎样才能

唱出动听的

歌声呢

我有好多话想说

张开嘴

却没有声音

我的眼睛

哭得红红的

只有

月亮姐姐

能明白我的心愿

现在

我得吃根胡萝卜

顺便

出去散散心

 

   影子老师说：读完《心里话》这首诗，首先确定小朋友诗的主体是小白兔。怎样构思画面能体现小朋友心思呢？由于这首诗出现的东西较多，必须进行一些取舍，把握其中最想表达的内容。我的感觉最重要两句：只有月亮姐姐，明白我的心愿。于是以此来作为切入口。只画了月亮和小白兔。小白兔抱着月亮，眼睛呢哭得红红的，她很孤独，可是只要有月亮姐姐在身边，就会很安心。配色呢非常柔和，契合小诗的整体感觉。

痛苦

拙原学员 王启元 

踏、踏、踏，小主人回来了。

沙、沙、沙，写作业。

跺脚、拍桌子、摔东西。

小主人看着我

说：“还是你舒服，不用做作业。

还有人定时给你喂食物。”

他不知道，我最大的幸福是自由。

 

   影子老师说：《痛苦》这首小诗首先让我想到什么呢？我先将小诗所要表现的冲突作为整个插图的构思起点。冲突是什么呢？小主人羡慕宠物无忧无虑不用写作业，而宠物羡慕小主人自由自在。因为这两者的思想冲突，我就想到一样东西可以非常完美的表达，那就是笼子。两个人都被困在笼子里，他们互相注视对方，都认为对方是幸福的，而同时也都认为自己所处的环境是不自由的痛苦的，于是再配上痛苦的主题痛苦的小诗。

   影子老师支招：怎样给一首小诗来配图呢？首先，要用心仔细地去品读这首小诗，思考小作者想要表达的心态与情景；当已经感受到作者的心思与想法后，确定小诗最重要的关键点以构思配图的主体，以小诗的情节冲突为基准；最后开始作图，就能够完美契合小诗。

看，这些小插画师已经玩起来了。

文/图：俞佳音

我的牙真调皮

天天抓着单杠不放手

害的我整天又拽又拉它

我的闹表扁扁的，圆圆的

每天早晨跟大公鸡似的把我叫起来

每天它都牵着我走

哪天我能牵着时间走呢？

铅笔，铅笔，细细长长

每天我都会给它挠痒痒

让它变得又尖又漂亮

文/图：骆炫辰

肿包

我不小心撞了下墙，

头上起了个肿包。

我要把肿包埋在土里，

长出很多很多肿包。

变成泡沫板，

把世界上的墙都包起来。

就没有人会再碰出个，

肿包！

《谁丢了？》

诗：陈迅喆

图：童新然

海浪把一条海带送到了沙滩上

失物招领处

就多了一条

告示

哪一尾小鱼丢了绿色的围巾

请速速来取

我的宠物

文：徐嘉 

图：徐梓萌 

我养了一只很慢很慢的小宠物

每次我叫他吃饭，

他都要爬很久很久才到饭桌上

他喜欢缩在小房子里睡了一觉，又睡了一觉

他的妈妈从来都不催他

因为他的妈妈也很慢很慢

很慢很慢

《夏天的池塘》

诗：陈迅喆

图：杨含之

池塘妈妈生下了一群小水珠

荷叶让她好好休息休息

池塘妈妈谢谢了荷叶

筋疲力尽地睡去了

荷叶接过小水珠

让它们在自己身上滚来滚去

夏天的午后

安静睡着的池塘

和快活地玩耍着的小水珠

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