小拙说

《蚯蚓的日记》是许多孩子、家长初初接触绘本时就遇见的宝贝。

这个宝贝，若想和作文牵手，这根红线应该怎么牵？

今日，且听刘小娥老师细细为各位道来。

主讲人：成都刘小娥老师

大家好！今天是个好日子，娃们上学了，当妈的松了一口气。更重要的是——大猫老师的生日。能在这样一个特别的日子再次在拙原分享绘本，我觉得很幸福！希望我们能从刚才热烈的生日氛围中暂时抽离出来，献给大猫一场红红火火的分享！

今天我要跟大家讨论的是一本想必大家都非常熟悉的绘本——《蚯蚓的日记》。

我查阅了一下资料，这本书被关注的重点一方面是它的趣味性，另一方面是它的科普性。它涉及到诸如：蚯蚓为什么要钻地道呢？蚯蚓吃什么食物？蚯蚓有牙吗？等等这些科普性的问题。有一次我刚报出书名，有个孩子就迫不及待地举手问我：“早上我看到一条蚯蚓在路上打滚，它为什么跑到路面上来呢？”我叫他别急，到书中找答案。等讲到那一页时，他开心地叫道：“原来是这样，昨天晚上就是下雨了！”我想：通过这次的阅读体验，这个孩子对这个知识点一定会记忆深刻！可见，这本书的确起到一定的科普作用。

然而，本着严谨的科学态度，有些读者也发现书中的一些漏洞：比如：蚯蚓的环带应该靠近头部，但画家有时画在头部，有时画在尾部。文字明确说蚯蚓没有牙齿，但有些画面又画出了牙齿，比如，这幅蚯蚓爸爸吃报纸。

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有没有人知道什么是环带呢？

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看完这张图应该明白了。

我悄悄告诉你它还有一个名字叫“生殖带”。现在，你该明白了？尽管有这些漏洞，但它丰富的想象、独特的视角和幽默的风格，让它仍然不失为一本优秀的绘本。

有没有搞错？这些知识和漏洞难道不应该在看绘本的过程中让大家来抢答么？怎么一开始就揭晓答案了呢？

我接下来分享的内容，跟科普无关，与写作相连，但是我觉得有必要先让大家了解另一种声音。

（问孩子去，科学书上有）

言归正传，现在正式进入我对这本书的解读，跟着蚯蚓去发现生活中的写作素材。

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封面上，一条头戴小红帽的蚯蚓小弟，正用尾巴紧握着一支超大的黄色铅笔，在日记本上书写着什么。一只七星瓢虫趴在它身后的叶子上，仿佛想看个究竟。值得一提的是：蚯蚓以瓶盖为凳子，蘑菇为桌子，这个设计完全符合蚯蚓的体型和生活环境。设想：如果给蚯蚓小弟配上的是一套我们小学生的桌椅，那得少了多少趣味和真实感啊！

如果你大量接触过孩子的作文就会发现，喜欢写想象作文的孩子们常常出现不合情理的想象。写自己变成了几厘米高的小人，却可以穿着妈妈的高跟鞋出门蹦跶；写蚂蚁勇斗恶狗，竟然可以抓起一块橡皮……这些不合情理的想象，是因为作者没有转换身份，没有考虑人物角色和周围环境之间的联系。

通过这本书的封面，我们可以向孩子传达这样的信息：根据人物身份，给故事中的人物设计合理的工具。关于这点，还可以参考电影《借东西的阿莉埃蒂》，看看生活在地板缝隙下的阿莉埃蒂一家，与我们的生活有怎样的不同。

环衬非常有趣，它像是蚯蚓的图片日记，六张蚯蚓小弟的生活写真加一张成绩单好像用胶布贴在纸上，每一张都在为我们讲述一个故事，成绩单上“需要克制吃回家功课的行为”引起我们好奇的同时，成功留下了悬念。

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说到图片日记，那么不得不提到这种搜集素材的好方法。随着手机功能的日益强大，你出门可以不带钱，但不能不带手机。拿起手机随时随地拍下你和孩子生活的点滴，很多都可以成为很好的写作素材。注意：是生活的点滴而不是千篇一律的风景加剪刀手。我有个朋友有一天在朋友圈发了一组照片，记录了儿子打碎烛台、和妈妈冷战僵持、自我反省后收拾碎片、和妈妈和解的全过程，一篇文章的起因、经过、高潮、结果都有了。虽然这孩子才一年级不会写作文，但我相信如果让他看着这组照片写作，他一定能把这件事讲得清晰明白。

所以用照片帮助孩子搜集生活点滴，可以在写作时帮助孩子唤醒记忆。如果你有心，当然可以把这些点滴制作成册，就是所谓的“手工书”，这不但是记忆的保存，也便于孩子写作时查阅。

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翻开扉页，艳丽的画面直扑眼帘，这是蚯蚓小弟的家园——一片青葱鲜嫩、生机盎然的草丛王国！视角突然拉开，把我们拉进了蚯蚓小弟的微观世界，我们变得和蚯蚓一般小了。

走进蚯蚓的日记：

第一则妈妈的三条忠告

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第二则和好朋友蜘蛛的本领PK

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蚯蚓教蜘蛛钻地，蜘蛛一头问号，先扭伤了脚踝，又吞了一堆土。作为教练的蚯蚓颇有些“孺子不可教也”的无奈。直到身份互换，蜘蛛教它倒立走路时，它被吊在半空闭上眼睛不敢往下看，张大的嘴巴似乎在高声呼救，被吓破胆的蚯蚓也许这才体会到蜘蛛学钻地的痛苦。

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看到这两则日记，回头问问孩子有没有跟别人相互学习某种本领的经历，很多孩子都说有。他们有的对对方充满羡慕和赞叹，有的则毫不客气地说对方“笨死了”。

第三则在路面上打滚

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这就是解释为什么蚯蚓在路面上打滚那则日记啦！一双巨大的脚仿佛要从蚯蚓头顶压下来，大脚的阴影似乎盖过太阳的光芒，有没有一种好莱坞灾难片的感觉呢？

接下来这页是我觉得最值得细细品味的一则日记。

第四则我以后不吃回家功课

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蚯蚓老师站在蚯蚓小弟身后怒目而视，毫不知情的蚯蚓小弟正对自己的回家功课大快朵颐。按理这两人是故事的主角啊，但画面上抢镜的家伙可真不少。有的同学乖乖品尝着自己的午餐，有的侧身转头看蚯蚓小弟笑话。更吸引眼球的是：调皮蛋用食物砸同学脑袋，长睫毛美美向眼镜帅哥传递情书，还有那位打开妈妈爱心留言的同学，不知心里到底是感动还是厌烦……这么多小趣味，是不是值得在这一页停驻良久呢？

这些画面在多出趣味的同时，也唤醒孩子们的记忆。如果问问她们老师批评某一个同学时，其他同学在干什么，她们保证给你描述得比画面还精彩。你瞧，这么一看一聊，运用点面结合写一堂课的文章是不是已经呼之欲出了呢？

第五则恶作剧

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这则日记被我称为最具唤醒力的日记，一只蚯蚓将三个高高兴兴玩弹珠的小朋友吓得落荒而逃，还得意得说“我就爱看他们这个样子”，这哪是什么蚯蚓？完全就是个爱恶作剧的小男孩嘛。

好，现在转换镜头，问问孩子们有没有搞过恶作剧，我敢打赌：没有你听不到，只有你想不到的故事等着你！

第六则向蚂蚁问早安

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向蚂蚁问了一天早安，这样傻傻的蚯蚓你见过吗？我是没见过，不过我听过孩子们讲用爸爸的剃须刀剃掉自己眉毛的傻事，也听过把鸡蛋藏到自己床上孵小鸡的傻事，至于用妈妈的口红腮红把自己涂成鬼的孩子更是数不胜数……

第七则做噩梦

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蚯蚓为什么会做这样的噩梦呢？那一双巨爪让你想起了什么吗？

噩梦也是一篇好日记！

除了吃多了撑的，人行道上跳房子的小孩给它留下了多大的心理阴影啊！有人说这本书没有连贯性，其实也不尽然，这不是连着么？（当然还有其他联系，各位自行寻找发现吧！）

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恭喜你已经抓住本次分享的核心了！

第八则吵架

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好朋友也有吵架的时候，但通常很快就和好如初了。这在小朋友身上更是屡见不鲜吧。看看蚯蚓是怎么逗蜘蛛笑的呢？一支箭假装穿过蚯蚓的脑袋，蚯蚓淡定地看着蜘蛛，一副“小样，我看你笑不笑！”的偷乐心理，不能不说这是一只有喜剧天赋的蚯蚓啊！现在，请大家用一个词描述蜘蛛的样子！

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第九则蚯蚓舞

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各位看电脑累了吧？不妨跟着蚯蚓跳一支蚯蚓舞吧！分享暂停一分钟。起身，预备——跳！

第十则劳美课

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如果你有这么好的作品，你会怎么对待它 ？蚯蚓爸爸的处理方式是一起吃了吧。让我想到了一个作文题目《我的得意之作》，那么，你的孩子的得意之作是什么呢？这件作品的背后一定有一段故事吧？

第十一则美极了

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从科学的角度讲，如果没有环带，还真难区分蚯蚓的头和屁股。然而从家庭和睦的角度来讲，就算不能区分，妈妈也不能允许你这样说你亲姐啊！那么，一场口水大战一触即发。俗话说“家丑不可外扬”，但写进私人日记还是可以的。

来个试验吧，让你的孩子写一写妈妈教训蚯蚓的场面，看看孩子的文字里会不会有你和孩子的影子。欢迎妈妈们发到群里分享。当然，假如你刚刚对孩子进行过一番轰炸，也不妨写写真实的自己。

第十二则理想职业

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作为一只蚯蚓，也是有理想的哦。看看人家穿上正装，那也是人模蚯蚓样的。

第十三则泡泡糖

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说到吃口香糖，有个孩子曾经告诉我：有一天他把口香糖从嘴巴里拿出来扯，这时头皮发痒，他没多想就伸手挠头，结果可想而知，口香糖粘在了头发上，他费了好大劲儿才清理干净。说到宠物和功课，我想孩子也一定有属于他们的精彩故事。换句话说：蚯蚓不喜欢的三件事，没准儿就是孩子不喜欢的事，那么他一定会和蚯蚓产生共鸣。一个个故事也就自然而然流淌出来啦

第十四则作为蚯蚓的好处

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看到这里蚯蚓拖着泥巴进屋，你会联想到哪本书里的画面呢？

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这位童鞋反应不要太快！

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蚯蚓得到的是妈妈的拥抱，大卫得到的是妈妈的呵斥，如果你的孩子拖着泥巴进屋，又会发生怎样的故事呢？

第十五则蚯蚓的忧伤

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蚯蚓也有忧伤，但是他会自我鼓励。那一丛青葱的绿草和那只鲜艳的蝴蝶似乎在向它证明，地球永远不会忘记他们的存在，绿草和蝴蝶都直接或间接得益于蚯蚓的滋养。

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后环衬和前环衬一样的风格，图片日记。被蜜蜂蛰了，肿了一个大包。这样的故事不更像是我们生活中的故事吗？作家冯骥才就写过一篇《捅马蜂窝》，讲述自己捅马蜂窝被蛰的故事。虽说生活在大城市的小朋友现在估计没机会捅马蜂窝，但被虫子咬、被利器扎一下的经历大概也是有的，这样囧事写入作文也是极好的。

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封底与封面首尾呼应，还是蚯蚓小弟卷着铅笔在写日记，不过，镜头拉近，我们看到了它本子上的内容“我有一种被偷看的感觉……”被谁偷看呢？

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是的，你看那只停在树叶上的瓢虫，不是斜着眼吗？

书读完了，现在我们来总结一下。由于这本书采用日记形式，因而画面之间的连贯性较弱，事件相互独立。然而正是这种相互独立的事件，可以唤醒孩子许多相似的记忆，从而发现写作素材，解决他们一遇到写作文就不知道写什么的难题。

那么蚯蚓是从哪些方面来挖掘素材的呢？

从 “人物角色”这条线来看，蚯蚓写了与哪些人的故事呢？

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很好，那我们总结一下。

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从“地点”这条线来看，蚯蚓写了发生在哪些地方的故事呢？

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从“事件”来看，蚯蚓写了哪些事？

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写作之前根据这三条线在大脑中全方位搜索，相信总能搜出一些故事来。如果实在想不起来，还有一招，谁还记得前面讲过的方法呢？

没人记得我就公布答案罗！翻看你的手工书，寻找素材。如果你平常没有这个拍照的习惯，那再教你一招，准备一个小本子，让孩子用几句简单的话把当天有意思的事记录下来。孩子懒不愿意记？那就让他用四格漫画画下来。兵来将挡水来土掩，您的孩子您最清楚，您总能找到一款适合您孩子的记录方式。目的只有一个：发现并留住生活中的写作素材！

事件相对独立的绘本还有大卫系列，大卫的故事也是很多孩子共同的故事，每一个故事，其实都可以变成一篇生动有趣的作文。翻开大卫，也等于翻开了一本素材库。所以，当您的孩子翻开作文本却不知从何下笔时，别着急，也许您可以先带着他翻开一本绘本，从绘本中去发现写作的素材。

我的分享到此结束，谢谢大家的陪伴和互动！