朱运致博士5000字少儿英语学习讲座实录：就是要投“原”，让英语学习原汁原味！（一）_陈迅喆AI

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朱运致博士5000字少儿英语学习讲座实录：就是要投“原”，让英语学习原汁原味！（一）

(2016-07-14 23:07:22)

标签：

绘本

讲座

育儿

分类：杂七杂八

乱花渐欲迷人眼，市面上的英语读物不胜枚举。孩子的英语学习之路究竟应该读什么？讲座中，老师将一一为您道来绘本、分级读物、章节书、小说、杂志……的语言魅力。不过，光有魅力还不够，怎样学以致用？讲座中，老师将细细道来这些原汁原味的读物可以如何弥补教材的不足，成为不同阶段英语学习的高级补品。

朱运致

教育心理学博士

「讲座老师」

南京师范大学金陵女子学院英语系副教授，金陵儿童英语教育研究中心主任，金陵英文童书馆馆长。

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朱老师开讲

南京师范大学金陵女子学院儿童英语教育研究中心和金陵英文童书馆的几位老师，将分三次和大家一起探讨有关英语阅读的热点话题。真心感到荣幸，但愿我们能把自己了解的，大家希望知道的，充分表达出来，为大家所理解，对大家有点用。

前几天罗老师已经收集了一些问题，我们会在讲座中会涉及一些共性的问题。

那么我先开讲，分享这些年来接触英文原版书的一些心得。最后留一些时间大家提问，我们进一步交流：）

这一讲最想强调的是，学英语必读英语原版书！

现在孩子在学校的英语学习有一个最大的问题，就是只盯着一本教课书死缠烂打，严重缺乏课外英语阅读。如果有课外阅读，一般也只是阅读理解练习册，是段落集锦，不是真正的书。

学语言不阅读，就跟学游泳不学换气一样。所以学英语，原版书是必须的装备，阅读是必经的途径，也是必备的技能。

今天先说说原版书到底有哪些，语言到底有多好，养分在哪里。

内容包括三部分

一．简要介绍原版书的分类及特点

二．原版书的语言魅力

三．怎么选原版书

第一部分：儿童原版读物的分类及特点

图书阅读与儿童发展阶段密不可分，少儿图书的一个主要分类依据就是年龄。
1、婴幼儿（1-3岁）
①Baby book（宝宝书）
②Poetry and Anthology(韵律诗文 )
2、学前儿童（3-6岁）
①Picture book （绘本）
3、学龄儿童（6-12岁）
①Level readings (分级读物 )
②First readers（桥梁书）
4、青少年（12-18岁）
①Chapter books

英语原版书的分级分类做的特别好，我们中文童书需要借鉴

婴幼儿（1-3岁）

1. Baby book（宝宝书）

Baby Book(宝宝书 )包括纸板书、触摸书、布书等不同材质的适合低幼儿童的书籍。其特点是页数较少、撕不烂、咬不烂、不易折损。主要目的就是 “引诱”孩子爱上阅读。这个阶段的书就是孩子的玩具，很多孩子会撕咬，会甩来甩去，千万不要舍不得，那只是宝宝和书亲密接触的一种方式。

①洞洞触摸书
②纸板书
③异型书
④拼图书
⑤微型书

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小朋友最喜欢的躲猫猫，照镜子，摸各种材质，看各种形状和颜色。

这类书给我们初学英语的小学生看也很有趣，在积累词汇的时候，特别有用。孩子也喜欢，我们童书馆的小学生会员来了都是先拣这类“好玩”的书看。

这些属于人见人爱的书

2. Poetry and Anthology（韵律诗文）

琅琅上口，充满韵味

这是第二种幼儿最爱的读物

两三岁的孩子对语音特别敏感，超级喜欢押韵的，节奏感强的儿歌式的语言表达形式，听你千遍也不厌倦。

妈妈们会比较惨

Five little Monkeys，Brown Bear Dr. Seuss（苏斯博士）

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学前儿童（3-6岁）
3. Picture book （绘本）

有单本绘本，也有系列绘本

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佩佩猪和弗洛格系列都是孩子们爱不释手的。

Picture Book并不是一般意义上，写给孩子的带插图的书。

绘本是用图画与文字共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。

买绘本千万不要嫌字少，画的作用和字一样重要。后面会讲读图的重要性。

虽然这些书的主要对象是孩子们，但是所用的语言，却是普通的日常用语。有时小孩子能听懂一大部分，但是自己读不了；有时小孩子囫囵吞枣地听，似懂非懂，需要大人声情并茂的读，才能充分享受。这就是西方 picture books亲子阅读盛行的缘由。

如果大家留意，你会发现：一般的绘本，尽管是给幼儿园前后的小孩子们读的，有些书里用的字、词、句也是日常用语，句子的长度也是正常的。相反，给学龄前后大一点的孩子们的“分级阅读”，用的却是更简单易懂的字，更短的句子，即使是一个长句，也分断开三、四行。还有，初级的故事采用了多次重复的字、词、句。每一个阶梯的阅读字数、难度循序渐进地增长。

换句话说，绘本的语言是写给大人看，讲给孩子听的。后面的分级读物语言才是适合孩子自己看的。

绘本适合亲子阅读

家长跟孩子共读

不能单放音频，这个后面会细讲

学龄儿童（6-12岁）

4. Level readings (分级读物 )

Level readings (分级读物 )其实和国外的教材制度有关，国外没有指定统编教材，都是各出版社研发生产，他们会针对不同的学习阶段的孩子出版不同水平的读物。各学校自行采用系列的、按不同水平的分级读物。

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Biscuit, Danny, Frog and Toad, Little Bear, Fancy Nancy… 大家一定耳熟能详，我就不一一列举了

大家可以看到，有些书的封底有这样的说明，就是级别说明

不同颜色代表不同级别，在封面上就有，一眼就能看出来。

一般的分级阅读系列按程度由浅到深分为五级

分级读物是怎么分级的呢？以什么标准分的呢？

主要有两个维度：一是语言，而是内容

语言维度：

根据书中文字在日常生活中出现的频率，和组成生字的字母的多少划分：最初的图书采用日常生活中出现频率最高的常见字、词，采用字母最少的字，所选用的字一般有助于自然拼读，比如： cat, rat, hat。

图书每晋升一级，除了采用日常用字外，文章中也加入了非日常用字，所采用的生字、生词的字母也都逐渐加多、加长，句子也从简单的短句变成了比较长的、复杂的句子。

以后，慢慢脱离了孩子已经掌握的自然拼读法的限制，句子更加丰富起来，把几个句子排列起来，发展成了段落。

再以后，很多段落组成了更丰富的图书内容，到了第五级，分级阅读图书就可以和小学生读的章节小说接轨了。

内容维度：

故事内容的情趣也按照孩子的年龄、兴趣的逐渐成长而成熟。比如，分级阅读从幼儿图书开始： “青蛙” +青蛙图片；再上升一级可以是“青蛙捉飞虫”的一整句话和一幅插图；再上一级，就是“青蛙捉飞虫，可是飞虫不干”的互动情节所组成的段落了；

再上升到学龄前后的一级，文字就要发展成含有丰富的生活画面和复杂的故事情节的童话了。（当然，分级阅读的体裁和题材很多，童话只是其中的一种。）

阅读的分级只是建立一个衡量阅读程度的大概标准，一个参考而已。提供分级阅读的目的是：帮助孩子在一定阅读水平范围，找到适合自己读的书、培养孩子的阅读兴趣，使孩子在阅读的快乐中成长、晋级。只要能激发孩子读书热情，使孩子将阅读保持下去，并且在阅读中循序渐进地进步，任何阅读，无论分不分级，都是有价值的。

这里有个需要家长注意的问题：

这个分级与年龄相关，但不绝对匹配。

对于二语学习者而言，更难以从年龄角度选书，只能从语言能力的水平出发，选择能读懂的书。

这里不可避免会出现，语言难，内容简单的问题

这个问题我们就只能有所取舍。不能兼顾，就必须分开对待。

读英语书的时候只求自主阅读的可完成性，以及孩子独立完成阅读的成就感和信心，乐趣和求知的满足感就是次要的，孩子想通过读书达到的知识诉求和感情诉求主要还是要通过母语阅读来满足。

这个方法，我在童书馆很多学龄孩子身上看到是可行的

孩子二年级后，母语阅读水平大增，爱看中文书。英语书自己能读的很浅，显然不过瘾了。

但每周坚持读几本，还是可以做到的。时间需要的不多，仍有空大量读中文书过瘾，英语书阅读也没有拉下。孩子也没情绪。

我说的几本是分级读物，小小的，10来页

父母不用承担老师的角色

不懂英语的家长，了解孩子一样可以做好辅助工作，这个第三讲重点说

光读课文不行，母语一样要大量阅读。

母语有多深，外语才能多深。这两者相通

实际上，好在，即使简单的原版书，趣味还是有的，和孩子的兴趣点不匹配但并不对立。另外，孩子英语阅读的进步会很快，5年级可能还只能读分级读物2级，6年级就可以进入桥梁书阅读，读更过瘾的东西了。条件是持之以恒。

你可以跟孩子说，这是英语阅读必破之关，要想通关，先从最低级别打起，灭了小妖，才可能升级打怪，读高级书。

5. First readers（桥梁书）

First readers（桥梁书）是指介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性；每个故事或童话在用字遣词上都有周全的考虑；它的主题接近儿童的生活经验，采取幽默有趣的童话故事形式，帮助孩子从喜欢阅读开始，渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书，最后由“亲子共读”转入“独立阅读”。

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老鼠记者系列

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A_Z探秘系列

孩子们喜欢得要命的

这个比较适合高年级，初中的孩子

我们有个小会员初一，女生，探秘系列，一天一本，丢不下来

老鼠系列很幽默，中间夹着小插图，看着不累，孩子喜欢

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第二部分：原版书语言魅力