不知怎样欣赏孩子的画作?绘本画家用品评让你更懂孩子(第二波)

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这是妈妈和孩子合作的作品,而且每个细节都有来源。
看看妈妈的邮件吧:
“美好的事物总要在一起,老师在讲鼹鼠姐妹的时候,我就想到花婆婆,这是我最喜欢一个绘本,无论画风的唯美和超有爱的故事都深深的打动我,结合两个故事我完成了这幅画。从没真正画过画,在完成轮廓和底色后,求助闺女帮我添加鼹鼠姐妹。
闺女看到画的第一眼已认出我画的是花婆婆中的场景,听了我的讲述马上动笔。我说:远处的鼹鼠画的有点小,闺女说:妈妈你不知道近大远小么?哦,我又说:近处的鼹鼠也有点小哦,闺女说:妈妈她们是姐、妹呀!(言下之意近处是妹妹)好吧,妈妈没意见,点评就交给画家老师吧。
终于完成一次作业,课总不能白上,感觉自己也蛮努力的,好开心!”
泿硕:三年级画面非常有情节感、完整。很浪漫,与诗的结合,就是画外功夫。
伟博:一年级绘画有很多种方法。构图可以满可以留白,笔法可以精细可以粗犷,色彩可以鲜艳可以低调。最好就是初学,还没有任何约束和风格的时候,你每张画都可以换个风格。就像一年级小朋友伟博这张,那叫一个自如!
朵朵:三岁刚才想让大家感受一下这三张
特点是,有音乐感。
感受一下之后,再读读画的说明:
2、鼹鼠姐妹来到肯德基,跳到汉堡包上吃起来。汉堡包里有菜有肉有奶油,真好吃!
3、鼹鼠姐妹回到家里,屎壳郎是它的邻居,正在土里滚屎球,蛇围住屎壳郎想要吃掉它,又觉得有点臭。蛇下面有个小刺猬,竖起全身的刺,蛇也不敢咬它。右上方的长方形是蘑菇的柱子,上面写着一个字~车。那是鼹鼠姐妹停车的地方。鼹鼠姐妹家来了很多朋友做客:小蚯蚓长着长长的毛毛,小蜗牛们背着圆圆的壳,啊呀!她们的房子漏雨啦!鼹鼠姐妹说:“正好在我们家打水仗吧!”
用了一对互补色,很跳跃。有力的线条,感觉很好。
舒婷穿裙子的鼹鼠姐妹,满满的感动啊。鼹鼠和太阳的表情,那排小树是亮点,轻松、再轻松。
璟琦:五年级这是让我笑得不行的一张。附上妈妈的邮件,会更好地了解这张画。
“老师好!请允许先大哭一声再开始我的作业。
这周太忙,周五回到家才准备开始写这项作业,问儿子有没啥建议,他盯着我家的电视说:画鼹鼠姐妹在像素世界看电视吧,我赶紧趁热打铁:愿意帮我完成吗?你来画我来涂色,刚好你画的时候我可以帮你给你作业涂色。结果就泪奔了!昨晚人家10点睡着之后我勾线,涂框到12点多没完成,早上少爷看到说:中间空白处太多,我又开始打格涂色;少爷又说:颜色太绕眼了,你留一些空白吧。幸亏啊,谢天谢地,否则都涂完我今天真的要倒地了。结果少爷又说:这个不是我想象中的像素世界,干脆叫:鼹鼠姐妹在俄罗斯方块世界看电视。怎么都行,只要别让重画就好。
鼹鼠姐妹坐在沙发上看的什么电视看出来了没?没错,就是YSTV(鼹鼠)的《鼹鼠姐妹奇遇记》 ,他们面前的茶几上还放着一本打开的书,也是关于鼹鼠的,我先说他们好自恋啊。
补:
1、画中的电视背景墙和沙发都和我家的很接近,只不过我家背景墙的框是白色,这里是绿色。
2、希望老师没有密集恐惧症,要不然这么多个字非差评不可!”
这张太欢乐了,一下就被感染了。细节好多,每个地方都有看点,这是一种很好的画画的方法,就是增加细节,增加趣味性。
成人组
“Just like us. ”不知道为什么,一看到这句话就觉得心里暖暖的,配合了这张画暖暖的氛围。还有一些想象空间,前面是谁,他在做什么?鼹鼠姐妹看到了什么?在想什么?
陈晓记得有个小朋友问,要不要画背景?其实都可以。这张就是背景用得好,画的氛围立刻就不一样了。很春天。假如下次把主角画得很大、很丰富、很多层次,那不画背景也可以。
两个小鼹鼠一副很忙的样子,跟字的摆放相呼应,很有音乐感!
筱菲这幅创意满满的黏土作品两姐妹做了区分,所以两个小鼹鼠立刻被赋予了不同的个性。如果继续编故事,一定画风大不同。立体的最大好处就是更有冲击力,更容易让人记住。
长沙安妈你们看过一套粽子版的表情包没有?神似,很可爱。我建议还可以把海涂满试试看。
陈蕾这张台词很有趣味。画面也清雅。
竹青这张,一个感受:美。很浪漫,也很完整,情绪表达得刚刚好。背景的线条和鼹鼠姐妹身上的线条有区别, 区分出了质感。她们的裙子也很可爱。下次的文字搭配还可以往上面提一点。然后署名+日期。
这张画我很惊喜,有情节、有细节,有疏密关系,还有趣味。
用了红绿对比,很抢眼球。两只小鼹鼠恰当地为画面增加了细节和情节,很棒。
小拙菌将于今日联系胡隽和思睿两位小朋友,寄出礼包,同时感谢每位朋友的参与。
每讲课程后,我们都将准备共计四份礼包。
每份礼品内容为:
奖品内容
1、金猴献礼:中国邮政《大闹天宫》邮品一份;
2、布瓜世界,花开富贵:几米《布瓜的世界》漫画邮票一份;
3、中西合璧,悦读悦美:原版绘本、中文精装绘本各一册;(图书随机选择,下图为参考。)
4、随机神秘文具一份:只要“一点”,就能让生活更美。
四份礼物将免费邮至您的手上。