大猫老师:写作啊,才不是教出来的 讲座实录(上)

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绘本育儿作文 |
分类: 专题讲座 |
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陈迅喆老师:青年作家,《大猫老师的绘本作文课》系列作品作者,热爱生活,热爱小动物(家里养了N只猫,所以她自称为大猫,并以此作为自己的网名)。她博学多才,技能爆表。总之,对于她,我们总是把脖子抬得高高地仰视着看。
上过她的绘本作文课的孩子们这么评价:我最爱上陈老师的课了,要是我们语文老师是陈老师多好啊。
虽然上陈老师课的都是孩子们,可是她的粉丝可是好多好多大人哦!和孩子一起听课的爸爸妈妈如是评价陈老师的课:生动、活泼、有趣,知识丰富,她的课堂让孩子充满了求知的欲望,她能引导孩子进行天马行空的想象。
>>>>特邀陈迅喆:
今天我的讲座题叫做《写作啊,才不是教出来的》。这个讲座题不是我的初衷,但因为想得几个都被批了俗,驳回了。
所以想了这个题目,终于得到了管理员的认可,不过后来细想,还真是个不错的题目。
今儿要说的来自于我个人的课堂实录。我会以文字的方式给大家剖析、呈现。
非常方便大家课后自行使用。
(饭妈:太好了!期待好久了!宸妈:好贴心的姐姐!)
让大家在非常轻松愉快但富有挑战的对话中,让孩子明白,写作不是高高在上的,写作就一“玩”。
好,我今天要抛出的第一个词,很多孩子一听就哭脸、苦脸。
这个词叫做——状物。
(七喜妈:我都哭了。饭妈:状物……宸妈:我也要哭了,状物?)
这是2、3年级写作要求中的重头戏,也是让孩子血压升高的top10之前三。
状物是什么?就是让孩子写黄瓜、本子、卷笔刀。这种题目我诚恳地说,我也觉得挠头。尽管如果写书要就能算是作家的话,我算个作家。
请孩子描述某种瓜果、文具等。比如以黄瓜为题,写300字。
所以这里是我们语文教学一个比较奇葩的地方。
2、3年级的作文要难于4、5年级。那么,怎么样让孩子将这个由衷感觉写不好的题目,变得好写呢?
我安排了以下内容,请出了以下嘉宾:
第一位神秘嘉宾,叫做谜语。谜语,小孩子一般都喜欢。
状物的课,我不打算跟孩子去说技巧,说先写什么后写什么,而是让谜语等嘉宾,令孩子自然地明白怎么状物。
第一个,请大家猜猜:
黄皮包着红珍珠,
颗颗珍珠有骨头,
不能穿来不能戴,
甜滋滋来酸溜溜。
(宸妈:石榴。七喜妈:石榴。毛毛妈:石榴。)
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好的,答对了。
第二个,请大家继续,同样是打一水果:
千姊妹,
万姊妹,
同床睡,
各盖被。
(七喜妈:石榴。文博妈:香蕉吗?)
七喜妈了不起!
这两个谜语我安排在一前一后。
第一个是石榴,第二个孩子本能地会觉得不可能再是石榴。所以当两个石榴同时揭开盖头时,孩子“啊……”的一声!为什么要把两个石榴安排在一起。
第一个囊括了水果的皮、果实、滋味。红珍珠表现了石榴果实之美。
第二个是内部结构。不能穿来不能戴,这句也很重要。一方面确实如此,另一方面侧面烘托了石榴果实的美。
第二个“千姊妹,万姊妹,同床睡,各盖被。”
观察得很“绝”。作者观察到了石榴里那一层层黄色的褥子。
我问小朋友,第一和第二,哪个观察不容易被人所察觉。
“第二!!!”
(宸妈:第二。毛毛妈:第二个,被子。)
喏,状物描写技巧中的一点,此刻可以自然地灌输给孩子了。状物,不要去看所有人都能发现的东西。要去刁钻的寻找你的“独一无二”。这样你的状物文章才有看头。题目是痛苦的,但如果你愿意挑战一个痛苦的题目,那这个过程也可以是快乐的。
第三个谜语,继续被我亮出。
身穿绿衣裳,
肚里水汪汪,
生的子儿多,
个个黑脸膛。
(饭妈:西瓜。文博妈:西瓜。)
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依旧是水果。
恭喜饭妈。对,这个孩子很容易猜到了。但在他们竞猜成功后,我抹去了最后一行字。变成“身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,”
(毛毛妈:黄瓜也象?文博妈:黄瓜。happy妈:香瓜也是。)
然后我问小朋友,这个是不是只能猜得出是西瓜?
不是!西瓜ok,哈密瓜ok,黄瓜也ok。所以,抹掉最后一行是为了让孩子们明白状物一定要……全面。
如果这个谜语漏了黑脸膛,那么答案就可能五花八门。
刁钻、全面
通过三个谜语,孩子已经感受到了状物中的两个必杀技。
胖娃娃,
没手脚,
红尖嘴,
一身毛,
背上一道沟,
肚里好味道。
(打一水果)
(饭妈:桃子。尖嘴一身毛是关键。)
我又给了孩子第四、第五个谜语
弟兄七八个,
围着圆柱坐,
大家一分手,
衣服都扯破。
(文博妈:大蒜。沪G08饭妈:大蒜。)
是的,桃子和大蒜。这两个谜语是为了让孩子领会到状物写作的倒数第二点----拟人的重要性。
读者总是好动不好静。如果一样静物死气沉沉,读者也觉得了无生趣。但如果能用想象把一样静物催活,那么文章就会非常非常鲜活有意思。比如将桃子比作胖娃娃,比如将大蒜想象成翻脸不认人的兄弟。这些都打破了静物的“静”,让他们一下跳了起来。刁钻、全面、多予以想象,是不是状物前的准备就算是齐全了?不是!
我请出了第二位重量级嘉宾:
(毛毛妈、饭妈:???)
当我放出乾隆的时候,孩子们也很惊讶。乾隆是谁,小孩知道的都不多吧!不明白他为何来课堂打酱油了!
我说我下面要和大家说个乾隆的故事。
乾隆微服私访时,来到一户农家,请农妇做上几道菜。农妇见来者器宇轩昂,断定不是普通人,可家里只有最普通的东西,哪里给这位官老爷做菜呢?可人已经来了,总不能把他往外撵,农妇匆忙到厨房,厨房里只有2样东西:
1、菠菜
2、豆腐
用这两道寻常的菜给外面这位“土豪”做菜吗?
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农妇虽然头疼,但也必须硬着头皮上了。一会儿,农妇端出两道菜:一道是水煮菠菜;一道是油煎豆腐。
乾隆何曾吃过这样清水出芙蓉的美餐,一下就吃了个底朝天,然后他问农妇这两道菜叫做什么?
农妇说——金镶白玉板、红嘴绿鹦哥。
(毛毛妈:好有才的农妇。小豆妈:真学习了。)
乾隆一听大喜,觉得菜又美味,又符合他九五之尊的身份,当场给了农妇一把题词的扇子。扇子上究竟写着什么,我不知道,但大意我明白。就是“此农妇以后遇事,可以开后门”
(灏妈:。。。。。。。。。凌乱了)
几年后,农妇丈夫过失杀人,农妇想到了几年前那位贵客留下的扇子,和留下扇子时说的话,匆忙拿起扇子冲到官府。她即将被处死的丈夫,平平安安回家来了。
这个故事里的主要人物其实不是乾隆而是这位农妇。我问孩子,这位农妇为什么能想出这么妙的菜名,让乾隆龙颜大悦。大家觉得呢?
为何农妇能想出这样上佳的菜名?
(七喜妈:观察。)
第一,对事物有观察;第二、察言观色,心细如发;
因为看到面前这位器宇轩昂,所以想出来了2个很阳春白雪的菜名,这我觉得倒不见得是势利眼,而是在哪山唱哪山歌,心细如发,善解人意
第三、农妇当然得有点文学造诣;
但是第四是最重要的:就是这位农妇眼中有“美”。虽然她穷但是如果一个人已经被穷苦弄得心怀暴戾,看到菠菜、豆腐就怒火冲天,大骂家里那口子臭没本事。她就不会想出这么漂亮的菜名。
(宸妈:心态。越月妈:热爱生活。七喜妈:眼中有美要心中有美。宸妈:有一双发现美的眼睛。)
所以乾隆嘉奖给农妇的是她依然热爱生活的心态。
当然还有第五点,更重要,我们得有条理,不能随便弄丢扇子。
孩子都喜欢听故事,这个故事我要他们理解的就是第四点,不要觉得一切都已司空见惯,审美疲劳而要用一双发现美的眼睛让事物相看两不厌。
(子歆爸:你看周围人都是天使,那么你就在天堂;你看周围人都是魔鬼,那么你就在地狱。)
如果能有这最关键的一点,再加上前面通过谜语让孩子了解的角度刁钻、观察全面、生动拟人我们何愁写不出来好的状物。
这状物的第一堂,我请小朋友写的作业是,自己来写个谜语:
好,下面来看一位小朋友的谜语:
一个竹娃娃,出生白头发,
你要和他玩,先帮他染发。
——南京 二年级 王高菲
打一个文具
(饭妈:毛笔。丞妈:毛笔。子若妈:毛笔。宸妈:毛笔。)
对!这个超级有趣,对不对,而且把毛笔蘸墨给写活了。变成竹娃娃染头发
再看一个:
他是书的好朋友,各种模样他都有,身体单薄图案多,脑后拖个小辫子,书没读完你别急,他会帮你来站岗。
——南京 三年级 余沺沺
同样打一文具。
(七喜妈:书签。文博妈:书签。)
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是不是活了?是不是很刁钻?书签的辫子?小朋友的作业交上来后。我说,你们在碰到状物前,就用咱们的谜语法在脑袋里打一个提纲
如果你能想到6句,你这篇状物作文,写不好的话,陈老师给你10块钱……当然如果学生真找来,我就变出一枚日元……
谜语这一课孩子的状物可以上一个台阶。但是别忘了,我刚说的是,状物占据了2、3年级的大头。所以一堂课,不够。
第二堂课我请出了第三位绘本嘉宾:这本书叫做《一园青菜成了精》。
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相信很多家长带孩子看过这本知名的绘本。但是每次我说绘本作文的时候,大家比较困惑的都是绘本和作文怎么联姻。这本绘本讲了蔬菜分为两个阵营,打仗的事情,但是这个打仗可不是光肉搏,还抓住了每种蔬菜的特征。我们一起欣赏其中生动的语言。
小葱端起银杆枪,一个劲儿向前冲。茄子一挺大肚皮,小葱撞了个倒栽葱。 韭菜使出两刃锋,呼啦呼拉上了阵。黄瓜甩起扫堂腿,踢得韭菜往回奔。
歪嘴葫芦放大炮,轰隆轰隆炮三声。
打得大蒜裂了瓣,打得黄瓜上下青。
打得辣椒满身红,打得茄子一身紫。打得豆腐尿黄水,打得凉粉战兢兢。
这本书打活了!
对,口误,一群吃哒!孩子们天生是精力充沛的小兽,对追打哄闹充满兴趣。所以《一园》无比
这本书抓全了每种出场食物的特点。
打得大蒜裂了瓣,打得黄瓜上下青。 打得辣椒满身红,打得茄子一身紫。
打得豆腐尿黄水,打得凉粉战兢兢。
再一次赏析后,我问他们,这个故事是就此结束了,还是可以无限续编?
无!限!续!编!正中我下怀。我于是抖出一连串蔬果的照片。
第一张是榴莲。我问榴莲出场他的武器是神马?可以怎么说?
(宸妈:盔甲。文博妈:身披铠甲。)
小A:榴莲竖起满身刺!
小B:榴莲一个臭屁弹!
那那那~瞧瞧,这就一下抓住了榴莲的2个特点,没有千军万马过独木桥。
这时小C不服:榴莲战车向前碾。小c也很棒,他抓了一个整体。我继续问,打仗找对手也很重要。当榴莲放大臭屁时,如果对方来了个大蒜,那这场战就在无休止的屁中挣脱不出了。那么,榴莲放出大臭屁时,谁会落荒而逃呢?----当然是香菜!香瓜!那么,一个句子能够接起来吗?前者进攻,后者奔逃。榴莲放出大臭屁,熏得香瓜滚回家。
那么如果我们把这个句子颠倒一下呢,让香瓜战胜榴莲?我问。
“香瓜抛出迷魂散,熏得榴莲坐地上。”孩子答。
如此一连串的训练后,那么酷爱布置作业的陈老师又来了。
请小朋友自己写个成了精,而且这个成了精可以不局限在菜园子而是去任选,比如一群厨具、一房衣服、一堆书本。大家想不想看看孩子的作品?
(饭妈:想。含笑:想。)
《一页符号成了精》
符号王国闹哄哄,吵吵嚷嚷选大王,
句号想要当皇帝,有些符号不同意,
叹号举起大木棒,要把句号当球打,
吓得冒号分了家,一上一下合不拢,
问号挥动大钩刀,省略号发出连珠炮,
分号帽子被打掉,变成逗号满页跑。
破折号伸出大长矛,追得句号骨碌碌,
书名号左右射箭头,括号急忙穿盔甲,
句号一看打不过,一下滚到最末尾。
——大连 三年级 胡彦圣
小胡的选材超出了我的想象和课上的讨论。竟然对符号动手,写出一篇这么热闹的文章,我也不禁想到了此前网上的段子。
有一天,1对7说:哥们,你咋带了顶帽子呢?
有一天2对7说:"哥们,你怎么能不穿鞋呢?
有一天9对6说:“你能不倒立吗?”
有一天0对8说:胖就胖嘛,还栓个腰带!
那么我们大可顺着小胡的思路再去续想一群数字成了精,一群假名成了精。
好,再欣赏一篇,下面这个孩子,把他所钟爱的《西游记》变成了自己的东西,改头换面后放了出来:
《一洞妖魔成了精》
进了妖洞往正西,
一群妖魔成了精,
红孩儿喷火成大王,蜘蛛精吐丝当娘娘;
铁扇公主急了眼,芭蕉扇子打进洞,
黄眉王取出人种袋,套住八戒不肯放,
狮猁王张开大嘴巴,一口吞下沙和尚,
白骨精使出化身计,迷幻唐僧进了洞,
孙悟空驾起筋斗云,七十二变斗妖精,
观音菩萨来助阵,打得妖怪叫饶命。
——二年级 王圣钤
(饭妈:好全的人物。七喜妈:西游迷。)
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这篇的动词用的棒极了。而且因为是孩子所钟情的书籍,所以转化成自己的东西时,他不觉得任何的吃力。续写完成了精后,2堂状物课就算接近尾声了,不过我永远要告诉小孩子一个道理,不是我让你完成作业,你才完成作业,而是你们一定要自己去找点有意思的东西,去思考。
比如蔬菜衣服。
蔬菜时装大赛,我给他们的最后一个软性要求就是,自己给自己设计一套服装。孩子交上来了五 花八门的创意,有机会的话我们再共享。就是这样,这2堂状物课我给上完了。
课上我没有讲什么12345678的技巧,但是你得有情,你得观察,你得为自己的独到喝彩,你得有想象力,这些是必须的。
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写作文不是教出来的,但不教比教孩子需要花更大的力气。但这些过程中花费的心血,我认为是非常值得的。大家回家以后可以拿我刚才分享的东西,自行增删和孩子来个几场游戏。
好,下面我要说第二个孩子在小学阶段会碰到的作文题,也是大头子----童话。
童话!万岁!!!!!!! 孩子们八成会这么想,这还不好写!!!!!
写上去,交下来个囧囧有神的分数外加一句殷红的评语----“想象要符合实际!!!!!”
我问过我一个班的孩子,是否遇到过这种情况----7成举了手。
但老师虽然给了这样的评语,却没告诉他们如何完成二者之间的平衡,导致他们屡败屡战,屡战屡败甚至有孩子说,最怕写童话。
好,这堂课我要告诉他们如何完成两者间的平衡,想象和实际到底是水火不容,还是可以彼此牵手。
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(明日精彩继续哦!)