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   奶奶来了。于是一个儿子的故事就开始了。这是一个儿子的故事。一个女儿看见的爸爸怎么样对待奶奶。最后，那么小的女儿，对爸爸说，她已经长高了一公分，这个这么小的女儿，把她的爸爸背在了身上。

   女儿看见的故事成了女儿的爱。很多年以后，爸爸老了，女儿的儿子或者女儿的女儿就能看见他的妈妈是怎么样对外公的了。

“看见”原来也能诞生。诞生出来的继续被看见，爱的故事，感动的故事就一直持续了。

  一本书里的故事是写一个家中的，很多的人读到这一本书里的故事，一本书里的故事就会成为很多家中的故事，很多儿子和女儿的故事，很多儿子女儿的儿子女儿的故事。一本书就是这样诞生着美好的。

   书里的人物都没有长着好看的脸。那上面的黄颜色像是马马虎虎抹上去，像是在劳累的生活中，忙得都没有空把脸洗洗干净。但正是这普普通通的脸，那一脸劳累和无法讲究的颜色，才让我们是在为“普普通通”感动，为一个平常的儿子感动。那样艰辛地忙碌，却接受童年没给他爱的母亲，母亲的到来，日子越发忙碌得艰辛，但是你能看见一点点的厌烦的神情吗？没有一点点厌烦的神情，有的只是一个儿子的神情。一个儿媳妇的神情。一脸的理当接受的神情。

袁琳老师分享绘本《奶奶来了》

——教师培训第三次作业

第一张画：我接孩子时，经常会有看到白发苍苍的老人佝偻着身体，背着孩子沉重的书包，在后面慢慢走，或唠叨孩子走太快，或唠叨孩子穿太少。孩子在前面活奔乱跳，一声声地催促着，或嫌弃着老人的唠叨，这种画面都会让我非常有感触。其实老人们往往都是心甘情愿的，甚至是开心的，觉得自己还是个有用的人。老人有时候是需要这种“被需要”的感觉的，但孩子往往不能参透这些，只会越来越觉得背书包是老人们应该做的，唠叨是很烦人的，如果没有人提点就容易造成教育上的缺失。我这次课的第一张画就是这个生活中的一景。这一景对于孩子来说，既是他们日常经常会看到的，也有他们自己的写照。我想共鸣会容易一些。

首先就和孩子来讨论一下，在这么一个生活中的画面里，

1、如果你是旁观者，你有什么想法，你会有什么举动；（只会觉得世风日下，还是觉得非常气愤，还是上前干涉，还是觉得这只是很平常的一幕，没什么大不了的）

2、如果你是这个画面里的老人，你的内心有什么想法，你会做同样的事吗？

3、如果你是这个孩子，你是怎么想的？你会怎么做？你觉得怎么做才会让画面显得更舒服更协调。

用这三个角度把孩子引导进今天要讲的绘本。让孩子关注到与家里老人有关的日常生活。正所谓生活既是教育。直接经验更能直观的引起孩子对自身的反思。今天要讲的绘本《奶奶来了》。这本绘本是韩国作者李惠兰的作品，韩国的一些家庭伦理理念与我们相近，这也是我选择这本绘本的原因之一。

一、先来看一下绘本，这是从一家四口里的姐姐的视角来介绍奶奶到来后，这个家里发生的一切。先讲故事：

1.这是我的家庭。我家里有妈妈、爸爸、弟弟和我。

   我们住在爸爸妈妈经营的一家小餐馆里。

   啊，还有，我还有一个奶奶。不过，她自己一个人住在遥远的乡下。我爸爸从很小的时候就没有和奶奶住在一起了。

   虽然妈妈提过一些往事，我还是不明白为什么爸爸和奶奶没有住在一起。

   反正，奶奶不想和我们住在一起。

   我也觉得这样比较好，因为……

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   大家可观察一下，这张画里，背景是粉红色的，一家四口表现出来的家庭气氛是非常温馨的，姐姐笑得非常开心。也就是奶奶没来之前，他们过得非常开心、自在。可能大家会提出为什么画面里的爸爸没有展齿而笑，我想这点可能和韩国的文化有关系，在我们的传统文化里也是一样，那就是男人是家里的靠山，哪是能轻易展齿的，他们往往更需要一种严肃的大男子主义的刻画，这是与欧美文化的区别，这里这样画，更贴切韩国本国的文化。这里的爸爸更代表家里的顶梁柱，是这个家的天，他有生活的压力，为什么这么说，我们接着往下看。

2.进入正文：爸爸，奶奶来了

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   这个时候在姐姐的眼里，爸爸在干什么？妈妈在干什么？大家有没有观察到爸爸的身体是向顾客前倾的，呈半鞠躬状态，而双手是交叠在一起，手心向上向顾客收钱的，这种姿势和动作，都表现出爸爸在生活中的卑微和不易。这是我今天要讲的第二张画。如果我们这里把爸爸的身形改成直立的，单手收钱好不好？为什么不好？这个画面里的顾客是直着身子的，而且面部表情是生硬的，视线从上往下的看着爸爸的头顶，甚至有些看不起人的味道在里面。如果说把这个顾客的表情画成微笑，好不好，也画成像爸爸这样半躬着身子适合吗？整个画面是黑白色的，除了爸爸妈妈的皮肤是土黄色的，为什么这么表现，为什么不画成彩色的，像前面的家庭合照一样？用这些问题让孩子注意到这个家庭生活上的不容易。引导孩子提高对下一页的反应。

3.这一页里姐姐说：出租车司机说要给他很多的租车费

   奶奶是从乡下一路搭出租车过来的。

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   如果没有前一页的铺设，孩子们看到这一句可能不会有太多的思考，坐出租车而已嘛，正因为对前一个画面的讨论与理解，看到这个家庭生活上的不易，孩子们才能产生一种共鸣，真正理解姐姐在这页里所想表达的意思：奶奶是多么的“不体恤”，奶奶是多么的“任性”。从乡下一路搭出租车而不是别的平价的交通工具，甚至没有提前通知这个家庭，在姐姐的眼里，这时的奶奶是一个不速之客。呼应了正文前姐姐说的那段话：虽然妈妈提过一些往事，我还是不明白为什么爸爸和奶奶没有住在一起。

   反正，奶奶不想和我们住在一起。

   我也觉得这样比较好，因为……

   试想一下，如果你是姐姐，你对这个奶奶是什么感觉，也是这样的感觉吗？为什么？

4.一家四口的合影

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   在这一页里，书中第二次出现一家四口的合影，看背景上的文字，大家可以猜出来，这应该是爸爸妈妈经营的饮食店的门口，虽然奶奶是不速之客，但爸妈还是非常隆重的带着孩子站在门口迎接，我们可以注意到大家一脸的无措，而爸爸的手，左手握拳揽着有些情绪外露的姐姐，给予安抚，右手紧抓着妈妈的肩膀，使得妈妈肩部的衣服都起褶皱了，这一动作不但是为了带给妈妈一种安慰，其实更像是一种对他自己的安慰，显示出爸爸此刻内心的不宁静。与画风形成一种冲击。而妈妈是两手张开揽着弟弟，一种全然接受的动作神态。

5.奶奶给家里带来的麻烦

   接下来，奶奶干了好多姐姐觉得好奇怪的事并且给这个家添了很多的麻烦事：例如，奶奶喜欢去外面捡垃圾，喜欢穿捡回来的旧衣服，不喜欢穿妈妈给买的新衣服；奶奶要妈妈洗衣服不用洗衣机；奶奶不爱吃他们家常的打卤面；吃饭时吐了；爸爸得专门伺候她吃饭；半夜尿床；奶奶将鱼露放进衣橱，弄得衣服很臭；甚至将大便拉在裤子里；在饮食店里脱衣服；或者在姐姐的学校的围墙边睡觉，要爸爸去背回来。姐姐觉得奶奶给这个家添了很多糟心的事。因此姐姐还特地去问爸爸，我们可不可以叫奶奶回她自己的家？爸爸说不行。姐姐又问为什么？你说你从很小的时候就没有和她住在一起了呀。爸爸斩钉截铁地说，还是不行，因为是妈妈。奶奶是爸爸的妈妈啊！姐姐还是觉得爸爸的回答不满意，又问道：爸爸，奶奶有像妈妈爱我那样爱你吗？这回爸爸没有回答。孩子的话总是一语中的，像剑一样刺中人心。但爸爸只是安抚的摸了摸女儿的头，没有回答。爸爸和妈妈仍旧默默地做着一切，像无声片一样，只用行动来回答女儿的疑惑。

   终于姐姐从父母的行动上理解了，从心里接纳了奶奶。

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   这是这本绘本里第三回出现了全家福的照片。也是我今天要讲的第三张图。与第一张全家幅相呼应，背景也是粉红色的小花，但有什么不一样了呢？可以让孩子们自己观察一下。提出自己的问题，大家讨论一下。对比一下三张全家福，各有什么区别。很明显的是

1、多了一张奶奶的单人照，这样好不好，好在哪？放在一起是大家都从内心接纳了奶奶。

   2、爸爸在最后一幅全家福里是微笑着的，在这里他不只是家里的顶梁柱，他更是一个儿子，他有妈妈了。

   从这个绘本我们知道，奶奶与儿子的关系一开始是不和谐的，儿子没从奶奶那里得到应有的爱，他们各自生活，没有交集，但当奶奶生活不能自理，来投奔这个没有多少感情积累的家时，儿子儿媳很自然的接纳了，只因为她是妈妈。但从姐姐的反映可以折射出，情绪不外露的大人内心并不一定是心静如水的，他们也会有他们的纠结，故事一开始，我们就知道妈妈提过一些往事，奶奶不愿意和他们一起住，但同样的我想妈妈也是一样的念头吧。只是经过姐姐的嘴让我们一窥。但最终，他们用行动让姐姐接纳，其实也是在用行动让自己真正的接纳了，有时候做比说更有用。

   我们现在的孩子因为得到的太多，在付出上会比较欠缺，没有得到哪来的付出，是他们比较接受的观点，看表面，奶奶对这个家好像没有任何付出，通过这个绘本里图文结合，通过前后三张全家福的对比，让孩子明白，得到与付出有时候并不是那么直接感受到的，人与人的情感上的交流，有时候看着好像只有付出，像绘本中的爸爸，但同时他也在收获与母亲多年失修的感情给自己带来的伤害。最后的他明显比前面开心，才能有这么自然的微笑。而他的得到不至这些，还有姐姐对他的爱。

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   问几个问题：为什么“爸爸，我长高了一厘米！”画了这样的一张画，这个和这句话是不是没有关系，是不是离题了？如果你觉得没有离题，觉得画得好，这画好在哪里？

   其实在生活中，我们也经常有碰到小孩有这种举动。这一举动往往表示，在她内心，她觉得自己长大了，能背得了大人了。而长高了一厘米，也是在宣示自己长大了。这有异曲同工之妙。这时的姐姐是自豪的，爸爸内心是为孩子而骄傲的。