儿童微绘本 《起床了》分享

陈迅喆/文 王祖民/绘

  家长对幼儿教育的重视，助推了幼儿认知读物的销售。但市场上此类读物虽然品种、样式繁多，但内容质量良莠不齐。不少读物文字粗糙、构图简陋、形状怪异、知识谬误，甚至不符合幼儿生理与心理特征。究其原因，其一，简单地把幼儿读物理解成文字加拼音加图画。其二，错误地理解“亲子阅读”，认为有成年人帮助，不再需要准确把握幼儿认知能力。

   编辑是出版物的策动者。毫不夸张地说，编辑水平的高低，决定了出版物质量的优劣。笔者以《起床了》为例，仅从编辑要求的角度，谈谈对幼儿认知读物看法。

   《起床了》是向一位青年作家的约稿（括号里的黑体字是笔者所加），由江苏少年儿童出版社2015年1月出版。

  笔者认为，优秀的幼儿认知读物应注重“反复”“简约”“跳跃”三个特点。

  反复。反复不是机械地重复，而是有意识的一种作为。“小助，起床了”“起不来呢”的句式多次出现，既使语句整齐，而且不断渐进、强烈地表达大人与孩子的愿望。“小助，起床了”和“起不来呢”既是各自连续反复，彼此相交也是间隔反复。这种表现手法，对幼儿培养、锻炼表达能力甚至“造句”能力也大有好处。

   简约。简约不是简单，而是对幼儿认知习惯、能力的主动适应，同时又不忘科学提升。过多的说明性的文字，虽然可以交代来龙去脉，但连续、大量的文字，是幼儿无法承受的负担。但如果文章过于简单，又无法尽可能表达最丰富的内容。《起床了》，让孩子起床是一个目的，但显然不是目的全部。孩子赖床到起床，完成了一个认知过程。在这过程中，家庭成员出现了，与起床有关的一些直观形象相继出现。

   有人可能会质疑：孩子通过一篇短文，能认知那么多内容？儿童的认知活动有其规律，由近到远、由局部到整体、由片面到比较全面、由简单到复杂、由低级到高级，逐渐发展。既然有规律，那就有规律可循。家庭成员、“床”“太阳”“屁股”“吸铁石”“土地”“种子”“信封”“邮票”“椅子”“小书包”等等，由于生活中常见，加上组合得当，认知并不困难。不仅如此，文章还巧妙地表述了“吸铁石”与“铁”的关系、“种子”与“土地”的关系、“信封”与“邮票”的关系。即使孩子无法一一认知，或者认知了没有完全形成记忆，并不要紧。孩子的认知需要不断加强、反复，并不是一蹴而就的。

   跳跃。人的思维是跳跃的，幼儿尤其如此。幼儿思维的跳跃看似天马行空，其实有内在的联系。《起床了》通过反复的句式，很好地体现了跳跃的效果。由床到吸铁石、到太阳、到土地、到信封、到餐桌等直观形象，连续跳跃。跳跃与跳跃之间，用科学“认知”一线贯穿，并配以图释。图不是文的附庸，而是要与文互补、并茂，相得益彰。

“反复”“简约”“跳跃”三个特点，是笔者在编辑幼儿认知读物工作中的体会。这个体会是否科学，见仁见智，但编辑在实践中有所体会是应该的。而《起床了》正是运用了“反复”的手法，体现了“简约”原则，在不断“跳跃”中完成了小助“赖床”到“起床”的过程，文章不仅清楚明了，而且妙趣横生。

   幼儿是人一生成长的关键时期，身体和心智发育日新月异。幼儿认知读物如果按幼儿的年龄来划分，甚至可以细分到以周为单位。因此，幼儿认知读物（当然也包括其他读物）的编辑出版，是一项专业性和责任心极强的工作。可惜的是，一些编辑见市场有需求，放弃了精耕细作，一些出版社甚至没有具备专业知识的编辑力量，也仓促上马。此类读物的水准亟待提高，编辑首当其冲、责无旁贷，应当做好出版此类读物的学术准备，做到对所要呈现的读物心里有数，并且做好作者的引领和稿件加工。