小拙说：

上周，乔老师为高年级的同学们带来了精彩的思辨课程——《一棵树并不止于一棵树》，今日，放送三位同学的《我看》作品，一睹孩子的洞明和犀利。

小作家档案

姓名：何海纳

学校：仪征Y小五年级

拙原班级：秋季龙柏班

创作时间：《我看》课后

我看作文

三年级的时候语文书上要求写一篇保护动物的文章,老师教我们写保护青蛙,说是开头可以写和妈妈逛菜场的时候,看到有卖青蛙的,然后联想开来~~~结果作文交上去以后,有三十几个同学的作文开头都是这么写的,且不说后面写得怎么样,单看看这个开头,估计我是老师的话都会看得想吐。写作怎么可以这样学这样教呢?

在我看来,写作完全就是自己想说什么就写什么,是自己的观点和体验,怎么可以教呢?教出来的结果就是:一次写景作文,有一大半的同学写:花儿黄的似金,粉的如霞,白的赛雪……初看新鲜,看了两三篇就厌恶了,难道在我们的眼里看到的都是一样的春天吗?再看看写人的作文,老师统一要求"外貌+性格"。结果我们班有同学的外貌本来就没有多少特色,只好牵强附会,把好好的作文写成了:我的同学戴乐,他有着一个平底锅般的头,头上长着一些稻草般的头发(外貌)。每次按老师要求写这类文章我都感觉无从下手,在我看来,这种外貌加性格的写人方法,就像是一种病毒,如果没有特别鲜明的外貌特点就完全没有必要写外貌嘛!

我们班有同学家长只给看作文书,说是看多了自然就会写作了。再来看看现在好多的作文书，如果大概看看作文书里的文章,还有点新鲜的感觉,但是每次我看到文章后面的点评,就感觉自己不会写文章了:开头怎么写吸引人;过渡怎么写才显得自然，结尾怎么写,怎么才照应开头~~~~看了以后,如果照着这样的要求写,反而一筹莫展,只能对着作文本抓耳捞腮,怎么写都是假假的,还和作文书上的规则发生了冲突.其实写作文就是讲话嘛,觉得这样讲顺溜就这样讲而已。所以我一般是不看作文书的。

再看老师要求我们背诵美文,多抄写美文。毕竟:自古文章一大抄嘛!可是老师不知道背美文,抄美文,完全成了我们的一大负担。就算背下来,抄下来根本无心体会。一次,我翻开以前的摘抄本,看到当时要求摘抄,背诵的文章,写得还真好。可是当时背的时候是:小和尚念经,有口无心,早就被我忘得一干二净,更别说用得上了。

   其实,我认为:无论是作文班,作文书,还是一大堆写好作文的方法,都比不上发自内心的感悟和体会。"一花独放不是春"那!像这样人云亦云,只能导致思维僵化,缺乏想象力。我真盼望有一天能看到学校的作文课上"万紫千红春满园",让我喜欢上语文课。

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