今日，小编继续为大家带来陈迅喆老师的讲座《写作啊，才不是教出来的》实录（二），查阅实录一请回复“3”哦！

第二堂课我请出了第三位绘本嘉宾:这本书叫做《一园青菜成了精》。

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 相信很多家长带孩子看过这本知名的绘本。但是每次我说绘本作文的时候，大家比较困惑的都是绘本和作文怎么联姻。这本绘本讲了蔬菜分为两个阵营，打仗的事情，但是这个打仗可不是光肉搏，还抓住了每种蔬菜的特征。我们一起欣赏其中生动的语言。

小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲。茄子一挺大肚皮，小葱撞了个倒栽葱。 韭菜使出两刃锋，呼啦呼拉上了阵。黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔。

 歪嘴葫芦放大炮，轰隆轰隆炮三声。

 打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。

 打得辣椒满身红，打得茄子一身紫。打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢。

这本书打活了！

 对，口误，一群吃哒！孩子们天生是精力充沛的小兽，对追打哄闹充满兴趣。所以《一园》无比  迎合他们的趣味。在他们感兴趣的前提下，我偷偷摸摸地进行教学就顺畅多了。
 这本书抓全了每种出场食物的特点。

打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。 打得辣椒满身红，打得茄子一身紫。

 打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢。

再一次赏析后，我问他们，这个故事是就此结束了，还是可以无限续编？

 无！限！续！编！正中我下怀。我于是抖出一连串蔬果的照片。

 第一张是榴莲。我问榴莲出场他的武器是神马？可以怎么说？

（宸妈：盔甲。文博妈：身披铠甲。）

小A：榴莲竖起满身刺！

 小B：榴莲一个臭屁弹！

那那那~瞧瞧，这就一下抓住了榴莲的2个特点，没有千军万马过独木桥。

 这时小C不服：榴莲战车向前碾。小c也很棒，他抓了一个整体。我继续问，打仗找对手也很重要。当榴莲放大臭屁时，如果对方来了个大蒜，那这场战就在无休止的屁中挣脱不出了。那么，榴莲放出大臭屁时，谁会落荒而逃呢？----当然是香菜！香瓜！那么，一个句子能够接起来吗？前者进攻，后者奔逃。榴莲放出大臭屁，熏得香瓜滚回家。

 那么如果我们把这个句子颠倒一下呢，让香瓜战胜榴莲？我问。

“香瓜抛出迷魂散，熏得榴莲坐地上。”孩子答。

 如此一连串的训练后，那么酷爱布置作业的陈老师又来了。

 请小朋友自己写个成了精，而且这个成了精可以不局限在菜园子而是去任选，比如一群厨具、一房衣服、一堆书本。大家想不想看看孩子的作品？

（饭妈：想。含笑：想。）

大连市甘井子区龙泉小学三年三班 胡彦圣
《一页符号成了精》

符号王国闹哄哄，吵吵嚷嚷选大王，

句号想要当皇帝，有些符号不同意，

叹号举起大木棒，要把句号当球打，

吓得冒号分了家，一上一下合不拢，

问号挥动大钩刀，省略号发出连珠炮，

分号帽子被打掉，变成逗号满页跑。

破折号伸出大长矛，追得句号骨碌碌，

书名号左右射箭头，括号急忙穿盔甲，

句号一看打不过，一下滚到最末尾。

 小胡的选材超出了我的想象和课上的讨论。竟然对符号动手，写出一篇这么热闹的文章，我也不禁想到了此前网上的段子。

 有一天，1对7说：哥们，你咋带了顶帽子呢？

 有一天2对7说:"哥们,你怎么能不穿鞋呢?

 有一天9对6说：“你能不倒立吗？”

 有一天0对8说：胖就胖嘛，还栓个腰带！

 那么我们大可顺着小胡的思路再去续想一群数字成了精，一群假名成了精。

 好，再欣赏一篇，下面这个孩子，把他所钟爱的《西游记》变成了自己的东西，改头换面后放了出来：

《一洞妖魔成了精》王圣钤

海亮外国语学校国际班2A

进了妖洞往正西，

一群妖魔成了精，

红孩儿喷火成大王，蜘蛛精吐丝当娘娘；

铁扇公主急了眼，芭蕉扇子打进洞，

黄眉王取出人种袋，套住八戒不肯放，

狮猁王张开大嘴巴，一口吞下沙和尚，

白骨精使出化身计，迷幻唐僧进了洞，

孙悟空驾起筋斗云，七十二变斗妖精，

观音菩萨来助阵，打得妖怪叫饶命。

（饭妈：好全的人物。七喜妈:西游迷。）

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这篇的动词用的棒极了。而且因为是孩子所钟情的书籍，所以转化成自己的东西时，他不觉得任何的吃力。续写完成了精后，2堂状物课就算接近尾声了，不过我永远要告诉小孩子一个道理，不是我让你完成作业，你才完成作业，而是你们一定要自己去找点有意思的东西，去思考。

 比如蔬菜衣服

 蔬菜时装大赛，我给他们的最后一个软性要求就是，自己给自己设计一套服装。孩子交上来了五 花八门的创意，有机会的话我们再共享。就是这样，这2堂状物课我给上完了。
课上我没有讲什么12345678的技巧，但是你得有情，你得观察，你得为自己的独到喝彩，你得有想象力，这些是必须的。

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 写作文不是教出来的，但不教比教孩子需要花更大的力气。但这些过程中花费的心血，我认为是非常值得的。大家回家以后可以拿我刚才分享的东西，自行增删和孩子来个几场游戏。
 好，下面我要说第二个孩子在小学阶段会碰到的作文题，也是大头子----童话。

 童话！万岁！！！！！！！ 孩子们八成会这么想，这还不好写！！！！！

 写上去，交下来个囧囧有神的分数外加一句殷红的评语----“想象要符合实际！！！！！”

 我问过我一个班的孩子，是否遇到过这种情况----7成举了手。

 但老师虽然给了这样的评语，却没告诉他们如何完成二者之间的平衡，导致他们屡败屡战，屡战屡败甚至有孩子说，最怕写童话。

 好，这堂课我要告诉他们如何完成两者间的平衡，想象和实际到底是水火不容，还是可以彼此牵手。

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