加载中…陈迅喆《写作啊，才不是教出来的》讲座实录（一）
(2014-07-09 10:57:55)
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小学生作文写作技巧 |
分类： 绘本作文 |
今天，小编特别奉上了陈迅喆老师在儿童文学群进行的文字讲座《写作啊，才不是教出来的》文字版第一部分。
第一部分主讲了让孩子头疼的“状物”写作，如果您也为孩子的状物作文发愁，一定要读一读哦！
主持人：
陈迅喆老师：热爱生活，热爱阅读，热爱小动物（家里养了N只猫，所以她自称为大猫，并以此作为自己的网名）。她擅长做手工、画画，博学多才。总之，对于她，我们总是把脖子抬得高高地仰视着看。
上过她的绘本作文课的孩子们这么评价：我最爱上陈老师的课了，要是我们语文老师是陈老师多好啊。
虽然上陈老师课的都是孩子们，可是她的粉丝可是好多好多大人哦！和孩子一起听课的爸爸妈妈如是评价陈老师的课：生动、活泼、有趣，知识丰富，她的课堂让孩子充满了求知的欲望，她能引导孩子进行天马行空的想象。
特邀陈迅喆：
今天我的讲座题叫做《写作啊，才不是教出来的》。这个讲座题不是我的初衷，但因为想得几个都被批了俗，驳回了。
所以想了这个题目，终于得到了管理员的认可，不过后来细想，还真是个不错的题目。
今儿要说的来自于我个人的课堂实录。我会以文字的方式给大家剖析、呈现。
非常方便大家课后自行使用。
（饭妈：太好了！期待好久了！宸妈：好贴心的姐姐！）
让大家在非常轻松愉快但富有挑战的对话中，让孩子明白，写作不是高高在上的，写作就一“玩”。
好，我今天要抛出的第一个词，很多孩子一听就哭脸、苦脸。
这个词叫做——状物。
（七喜妈：我都哭了。饭妈：状物……宸妈：我也要哭了，状物？）
这是2、3年级写作要求中的重头戏，也是让孩子血压升高的top10之前三。
状物是什么？就是让孩子写黄瓜、本子、卷笔刀。这种题目我诚恳地说，我也觉得挠头。尽管如果写书要就能算是作家的话，我算个作家。
请孩子描述某种瓜果、文具等。比如以黄瓜为题，写300字。
所以这里是我们语文教学一个比较奇葩的地方。
2、3年级的作文要难于4、5年级。那么，怎么样让孩子将这个由衷感觉写不好的题目，变得好写呢？
我安排了以下内容，请出了以下嘉宾：
第一位神秘嘉宾，叫做谜语。谜语，小孩子一般都喜欢。
状物的课，我不打算跟孩子去说技巧，说先写什么后写什么，而是让谜语等嘉宾，令孩子自然地明白怎么状物。
第一个，请大家猜猜：
黄皮包着红珍珠，
（宸妈：石榴。七喜妈:石榴。毛毛妈：石榴。）
好的，答对了。
第二个，请大家继续，同样是打一水果：
千姊妹，
（七喜妈：石榴。文博妈：香蕉吗？）
七喜妈了不起！
这两个谜语我安排在一前一后。
第一个是石榴，第二个孩子本能地会觉得不可能再是石榴。所以当两个石榴同时揭开盖头时，孩子“啊……”的一声！为什么要把两个石榴安排在一起。
黄皮包着红珍珠，
第一个囊括了水果的皮、果实、滋味。红珍珠表现了石榴果实之美。
第二个是内部结构。不能穿来不能戴，这句也很重要。一方面确实如此，另一方面侧面烘托了石榴果实的美。
第二个“千姊妹，万姊妹，同床睡，各盖被。”
观察得很“绝”。作者观察到了石榴里那一层层黄色的褥子。
我问小朋友，第一和第二，哪个观察不容易被人所察觉。
“第二！！！”
（宸妈：第二。毛毛妈：第二个，被子。）
喏，状物描写技巧中的一点，此刻可以自然地灌输给孩子了。状物，不要去看所有人都能发现的东西。要去刁钻的寻找你的“独一无二”。这样你的状物文章才有看头。题目是痛苦的，但如果你愿意挑战一个痛苦的题目，那这个过程也可以是快乐的。
第三个谜语，继续被我亮出。
身穿绿衣裳，
（饭妈：西瓜。文博妈:西瓜。）
依旧是水果。
恭喜饭妈。对，这个孩子很容易猜到了。但在他们竞猜成功后，我抹去了最后一行字。变成“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，”
（毛毛妈：黄瓜也象？文博妈：黄瓜。happy妈：香瓜也是。）
然后我问小朋友，这个是不是只能猜得出是西瓜？
不是！西瓜ok，哈密瓜ok，黄瓜也ok。所以，抹掉最后一行是为了让孩子们明白状物一定要……全面。
如果这个谜语漏了黑脸膛，那么答案就可能五花八门。
刁钻、全面
通过三个谜语，孩子已经感受到了状物中的两个必杀技。
胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。（打一水果）
（饭妈：桃子。尖嘴一身毛是关键。）
我又给了孩子第四、第五个谜语
（文博妈：大蒜。沪G08饭妈:大蒜。）
是的，桃子和大蒜。这两个谜语是为了让孩子领会到状物写作的倒数第二点----拟人的重要性。
读者总是好动不好静。如果一样静物死气沉沉，读者也觉得了无生趣。但如果能用想象把一样静物催活，那么文章就会非常非常鲜活有意思。比如将桃子比作胖娃娃，比如将大蒜想象成翻脸不认人的兄弟。这些都打破了静物的“静”，让他们一下跳了起来。刁钻、全面、多予以想象，是不是状物前的准备就算是齐全了？不是！
我请出了第二位重量级嘉宾：
乾隆皇帝
（毛毛妈、饭妈：???）
当我放出乾隆的时候，孩子们也很惊讶。乾隆是谁，小孩知道的都不多吧！不明白他为何来课堂打酱油了！
我说我下面要和大家说个乾隆的故事。
乾隆微服私访时，来到一户农家，请农妇做上几道菜。农妇见来者器宇轩昂，断定不是普通人，可家里只有最普通的东西，哪里给这位官老爷做菜呢？可人已经来了，总不能把他往外撵，农妇匆忙到厨房，厨房里只有2样东西：
1、菠菜
用这两道寻常的菜给外面这位“土豪”做菜吗？
农妇虽然头疼，但也必须硬着头皮上了。一会儿，农妇端出两道菜：一道是水煮菠菜；一道是油煎豆腐。
乾隆何曾吃过这样清水出芙蓉的美餐，一下就吃了个底朝天，然后他问农妇这两道菜叫做什么？
农妇说——金镶白玉板、红嘴绿鹦哥。
（毛毛妈：好有才的农妇。小豆妈：真学习了。）
乾隆一听大喜，觉得菜又美味，又符合他九五之尊的身份，当场给了农妇一把题词的扇子。扇子上究竟写着什么，我不知道，但大意我明白。就是“此农妇以后遇事，可以开后门”
（灏妈：。。。。。。。。。凌乱了）
几年后，农妇丈夫过失杀人，农妇想到了几年前那位贵客留下的扇子，和留下扇子时说的话，匆忙拿起扇子冲到官府。她即将被处死的丈夫，平平安安回家来了。
这个故事里的主要人物其实不是乾隆而是这位农妇。我问孩子，这位农妇为什么能想出这么妙的菜名，让乾隆龙颜大悦。大家觉得呢？
为何农妇能想出这样上佳的菜名？
（七喜妈：观察。）
第一，对事物有观察；第二、察言观色，心细如发；
因为看到面前这位器宇轩昂，所以想出来了2个很阳春白雪的菜名，这我觉得倒不见得是势利眼，而是在哪山唱哪山歌，心细如发，善解人意
第三、农妇当然得有点文学造诣；
但是第四是最重要的：就是这位农妇眼中有“美”。虽然她穷但是如果一个人已经被穷苦弄得心怀暴戾，看到菠菜、豆腐就怒火冲天，大骂家里那口子臭没本事。她就不会想出这么漂亮的菜名。
（宸妈：心态。越月妈：热爱生活。七喜妈：眼中有美要心中有美。宸妈：有一双发现美的眼睛。）
所以乾隆嘉奖给农妇的是她依然热爱生活的心态。
当然还有第五点，更重要，我们得有条理，不能随便弄丢扇子。
孩子都喜欢听故事，这个故事我要他们理解的就是第四点，不要觉得一切都已司空见惯，审美疲劳而要用一双发现美的眼睛让事物相看两不厌。
（子歆爸：你看周围人都是天使，那么你就在天堂；你看周围人都是魔鬼，那么你就在地狱。）
如果能有这最关键的一点，再加上前面通过谜语让孩子了解的角度刁钻、观察全面、生动拟人我们何愁写不出来好的状物。
这状物的第一堂，我请小朋友写的作业是，自己来写个谜语：
好，下面来看一位小朋友的谜语：
一个竹娃娃，出生白头发，
南京金陵河西二年级6班王高菲
（饭妈：毛笔。丞妈：毛笔。子若妈：毛笔。宸妈：毛笔。）
对！这个超级有趣，对不对，而且把毛笔蘸墨给写活了。变成竹娃娃染头发
再看一个：
南京五老村小学三年级2班余沺沺
他是书的好朋友，各种模样他都有，身体单薄图案多，脑后拖个小辫子，书没读完你别急，他会帮你来站岗。
同样打一文具。
（七喜妈：书签。文博妈：书签。）
是不是活了？是不是很刁钻？书签的辫子？小朋友的作业交上来后。我说，你们在碰到状物前，就用咱们的谜语法在脑袋里打一个提纲
如果你能想到6句，你这篇状物作文，写不好的话，陈老师给你10块钱……当然如果学生真找来，我就变出一枚日元……
谜语这一课孩子的状物可以上一个台阶。但是别忘了，我刚说的是，状物占据了2、3年级的大头。所以一堂课，不够。
第二堂课我请出了第三位绘本嘉宾:这本书叫做《一园青菜成了精》
（精彩下周继续，敬请期待）
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