加载中…拔河之外还有拥抱（2）▏陈迅喆的绘本上课记
(2014-06-06 08:01:21)
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绘本创意教学作文网络课 |
分类： 专题讲座 |
本文选自拙原绘本工作室总监陈迅喆小姐的上课记文集，转载请注明作者和出处。文中所涉及绘本已上传至294395702，加群即可下载。
孩子们明白了，狐狸这一路上的滑稽不过是一场为了挽救萝丝性命的“苦肉计”，因为萝丝险些败坏了狐狸一家在狐狸群中的声誉，所以这一场追捕，小狐狸的父母一定不远不近地监视着，小狐狸屡战屡败，但亦屡败屡战，看见了儿子的决心，父母心中一块大石头可落地；再看儿子这一路上受到的伤，父母一定怜悯之心顿生，养伤要紧，萝丝什么的，暂时放它一条生路吧。
“原来钉耙是小狐狸自己摆的！”
“萝丝散步的路线也是小狐狸设计的。”
“啊！”一个孩子从椅子上猛的弹射起来，又再落下，“我知道那些动物为什么不说话了，因为他们都知道狐狸和萝丝的友情，所以什么也没说。”
那么，为什么狐狸的余光未将大喇喇的一把钉耙收入眼中；为什么在河畔捉鸡时，小狐狸的目光直直注视着水泊……这些问题也都迎刃而解了。
有孩子的眼圈发红了。
“但是，萝丝为什么能狠心在前面走呢？”一个女孩忿忿提问，想着小狐狸这一路的疼痛，萝丝的气定神闲有些面目可憎了。
当然幸好，我也在课前对自己提出了这个问题。
“小狐狸在答应父母去捉萝丝后，脑袋中就生出了这样一个苦肉计，不过就像‘周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨’一样，小狐狸的这出苦肉计也一定不能是独角戏，他需要什么？”
“需要萝丝的配合！”
“现在大家是萝丝，当你听见你的朋友为了保全你的性命而要受那么多伤时，你是什么样的心情？”
“舍不得！”
“狐狸不需要为了我这样。”
“现在，萝丝怎么也不同意狐狸的做法，可是如果萝丝不同意，明天就会是她的末日，我们必须说服她，你会怎么说？”
“萝丝，我们已经当了朋友好久了，你忍心明天我们再也见不到了吗？”
“只要能让你活下去，不管吃多少苦我心里都是甜的，所以明天你一定要配合我。”男孩说到这里，站着，看他的表情，我猜测他大概还觉得力度不够，“就让……就让，让我们一起活下去！”
我心中又感动又兴奋，他竟然灵活地用上了《翡翠森林狼和羊》预告片中的最后五个字——一起，活下去。
“可是，小狐狸不会死啊。”教室不知哪儿传来轻轻的一声。
这一声被说“一起活下去”的男孩听见了，他激动地大声说：“如果萝丝死了，他的心也死了！”
我们最后再把目光定格到绘本的第一页，萝丝大步大步地向前走，但在她的每一步气定神闲中，也许都有眼泪和感动在心中流淌；狐狸缩在鸡舍下，不错眼珠地瞅着萝丝，猩红的舌头吐出一截，但在这幅垂涎欲滴的表象下，只有一颗“一起活下去”的心。
因要设计这堂课，《萝丝》这本书看了不下十几遍，不过再看都有细腻的新感受涌上心尖——这一次，我是感叹虽然鸡与狐的友情绝对是折煞人的孽缘，但萝丝大步向前，身后虽然声响不断，但她却能笃信身后的天敌不会要了自己的命，这大概是一种味似芥末的幸福，极辣、极冲；似电，似光，但再滞重的人生都会被重新激活。此处用林夕的一句歌词恐怕再贴切不过——“世界将我包围，誓死都一齐；壮观得有如，悬崖的婚礼。”（杨千嬅《飞女正传》）
“大猫老师，这本书狐狸没有名字，我们应该给他取一个名字！”一个女孩说。
女孩的意见得到了大家的一致响应，当然因为“萝丝”是一个英文名，所以为了和“萝丝”匹配，他们有的喊他汤姆，有的叫他安迪，有的唤他皮特……
这堂课的最后，PPT在最后弹出了一首谢尔·希尔弗斯坦的诗歌《拔河还是拥抱》。
我请一位同学朗读一下。
《拔河还是拥抱》 谢尔·希尔弗斯坦
“如果我们看见狐狸和小鸡，就断定狐狸要吃了小鸡，这是拔河的思维还是拥抱的思维？”
“拔河！想想他们能不能成为朋友是拥抱的思维。”有孩子一口气说了出来。
世界上当然不能缺少拔河，在这堂课的前两周，我们刚上了一堂主题是“如果没有”的课，在那一堂课的作文部分，一个孩子选择了“如果没有天敌”来阐述，如果没有天敌，那么生物就无法保持一份警惕，也失去了斗志，它们的身体素质可能会越来越差，而无止境的繁衍也会对生态造成极大危害。
我们当然不能让狼全爱上羊，但是在拔河之外，我们亦要知晓，世上还有拥抱的存在。
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