10月27、28日我和数学组三位老师一起去淄博学习听课，回来周一就听了宋老师的数学课《倍的认识》。宋老师活学活用，她在这节课中立马用到了学习的一些理论知识。

宋老师这节课我认为最突出的优点有以下几点：

一、教学准备充分

本节课教具准备充分，宋老师彩印了本节课要使用的各种萝卜图片，图片背面又贴了磁铁，既形象又方便使用。还为每位学生打印了课堂作业纸，学生上课使用方便，能及时训练强化本节课所学的知识。

二、宋老师精心设计了教学流程，教学结构合理

本节课开始通过一副生动有趣的小兔子丰收的画面引入新课，引导学生把这些凌乱的萝卜重新摆一摆，学生自然就想到了按类摆，学生摆好以后就开始研究他们的数量之间有什么关系，学生一般都说谁比谁多几个或少几个，也有学生说出谁是谁的几倍，由此引出倍的研究。

学生理解了倍的含义后，宋老师设计的练习题形式也非常丰富多样，层次富有变化。

三、教学效果明显

听宋老师的数学课，每次感受颇深的一点就是宋老师的数学课效果显著，学生都学会了并掌握了本节课所学的知识，从学生的课堂反应和练习反馈都可以看出来。

四、注重培养学生认识“倍”的模型思想

我们在淄博学习时，各位专家都非常强调要培养学生解决问题的模型思想，宋老师这节课也有体现。例如宋老师引导学生总结“倍”的认识过程，必须先找到标准量，也就是一份有几个，然后看一看另一个量有几个标准量，就是几倍。

本节课我的小建议是：