教学内容：教材67页例题改编，做一做第2题。

教学目标：

1.知识与技能：用有余数的除法解决问题，采用“去尾法”得出问题的答案。

2.过程与方法：学生经历知识的迁移、应用过程。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点：用不同表征方式理解“去尾法”的道理。

教学难点：用去尾法解决问题。

教学过程：

一、审读题意，交流理解

1.有22米布，做一套衣服用4米布，这些布最多能做几套衣服？

问题：1. 你都知道了什么？

 “最多”是什么意思？

2.谁能完整地说一说这道题的意思？

二、讨论辨析，理解进一法

独立尝试

      请你自己试一试。

提示：可以写一写，算一算，画一画。

三、讨论辨析，理解去尾法

看来余下的2米布是关键，应该办呢？不够做一套衣服了，所以只能做4套。

四、比较进一法和去尾法的不同。

进一法：剩余的2个人需要再租一条船，所以5+1=6（条），这是进一法；剩余的2米布不够做一套衣服了，所以只能做4套。

五、做一做

小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？

问题：

1.读一读，你知道了什么？

2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。

追问：“最多”是什么意思？

问题：

1.最多能买几个？你是怎么想的？

2.还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？

3.用这些钱能买几个4元的面包？

六、课堂小结想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？

七、课堂作业

作业：第69页练习十五，第2题。